四下第五单元词语盘点教学设计.doc

第五单元词语盘点教学设计教学目标：1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。2.理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。3.在积累运用的过程中，学习辨识字音、字形、字义的方法，提高学生的语言感受能力，培养对祖国语言文字的热情。学情分析：四年级学生已经具有了相当程度的语言能力，在以往的学习和日常的生活中积累和接触了不少词语，并对它们的使用要求和形式特点有了越来越强的感知能力。通过语文教学使他们了解语言的规律性特征是重点，通过小组合作使他们自觉地地正确使用词语盘点中的内容是难点。在这个过程中，可以提高学生对语言的感知能力，激发其对祖国语言文字的热情。 教学重点：理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。教学难点：理解构词形式并主动积累拓展，探究构词规律，运用词语创作小片段。教学准备：课件、词语卡片、记分牌、课堂测试卷教学过程：一、创设情境，直奔主题师：中国语言文字是世界上最美的语言，它历史悠久，源远流长，魅力无穷，这节课我们一起去清点第五单元的词语，感受中国语言的美。（板书：词语盘点）为了更好地检验大家的学习效果，我们采用小组竞赛的方式学习，只要你能认真听讲，善于思考，积极回答，就能为自己的小组赢得分值。二、读写巩固，正音辨形1.竞赛读词，巩固读音师：同学们，词语盘点一共有59个词语，请你打开课本，自读词语，读准字音。学生自主读词。师：我们进入必答题环节，请选出一名同学代表本组读词语，全部读准确得十分，读错一词扣一分。出示四组词语，小组代表分别读词，师相机指导。 师：老师找出了一些包含同学们平时容易读错字的词语，请每个小组选出另一名同学，代表本组挑战容易读错的词语，全部读对得10分，能说出容易读错的原因再加10分。出示词语角膜 重见天日（注意多音字的读音）短暂 遵从（读准平舌音）瞬间 笼罩（读准翘舌音）孤零零 糟蹋（注意声调）2.据义辨音，学以致用 师：刚才咱们分小组辨别了易读错字的读音，其中，多音字容易造成我们误读，老师给大家介绍一种确定多音字的方法据义辨音，即根据意思确定读音。（1）举例说明 出示词语 悄然落泪 悄寂 悄悄话 师：我们要确定这些词语中多音字的读音，先要明白它在词语中的意思。 出示“悄”的意思，学生小声读。 qio没有声音或声音很低忧愁 qio行动不让人知道 师：第一个词读悄然落泪，因为在这个词语里，“悄”的意思是忧愁。 学生汇报第二个词、第三个词的读音，教师相机指导。（2）学以致用 师：请同学们运用据义辨音的方法确定下面词语的读音，再学着老师汇报的方式说出词语的读音及原因。 出示 假山 假设 假期 不假思索 ji不真实的凭借、依靠假如 ji按照规定或经过批准暂时不工作不学习的时间 学生运用据义辨音的方法确定读音并汇报，师相机指导。 师：希望大家能在今后的学习中运用据义辨音的方法读准字音。 师：这里有几个不同的形状，形状下面藏着许多词语，等待小组齐读。我们随机选择，请小组齐声朗读词语，看看哪个小组读得最准确，声音又干脆又响亮！3.听写词语，指导书写 师：同学们已经掌握了词语的读音，不知大家对字形是否掌握得很牢固呢？请同学们拿出课堂小测，开始听写。 默写：瞬、糟、弧、欲、繁展台展示两名同学的默写，师生共评。师：每一个字，组里同学全部正确得10分，否则不得分，请组长统计得分。3、 积累拓展，综合运用 师：我们的词语大赛进入到紧张而又激烈的环节，接下来我们一起去感悟词性，搭配连线。1.感悟词性，搭配连线同学们，有些词语是表示动作的，有些词语是可以修饰描写事物的，接下来就请同学们拿出练习纸，把搭配恰当的词语用直线连起来。一二小组做左边的一列，三四小组做右边的一列。捐赠 道理拥抱 遗愿遵从 角膜领悟 春天 浓郁的 世界缤纷的 花香全新的 早晨清香袅袅的 经历 每组汇报两个，一个10分。 教师相机指导。2. 辨析词义，选词入句 师：还有些词语看起来意思相近，其实仔细推敲，它们却意义不同。怎样才能选择恰当的词语填到句子里呢？我们按照以下顺序操作，就可以准确地选出了。 出示并阅读 一、解词义 二、读句子 三、填词语 四、做检验 出示题干 鼓动 跃动 但它挣扎着，极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（ ），那样强烈！那样鲜明！ 请学生说鼓动、跃动的意思，并相机出示。 请学生读句子。 请学生辨析语境，填入恰当的词语。 请学生阅读检查是否恰当。 总结方法，请学生说步骤。 运用刚才的方法迅速准确地选出恰当的词语，最先举手并回答正确的，为其小组加20分，回答错误扣20分。出示 震惊 震撼1. 飞蛾那种求生的欲望令我（ ），我忍不住放了它！2. 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。 学生汇报，师相机指导。四、提炼结构，掌握规律1.了解形式，积累拓展 师：我们词语盘点形式要变化了，这些词语形式上很有特点，请同学们拿出课堂小测组内交流词语的形式，再写几个形式相同的词语，看哪一组想到的又对又多。出示词语：磕磕绊绊 多姿多彩 孤零零、齐刷刷 改天换地小组代表汇报，其他同学补充。答得又对又多者，加十分。2.探究规律，巩固提升 师：大家齐心协力，发现了词语在形式上的特点，现在游戏升级请你看这两个词语，观察他们的构词规律，并将其他词语分类。小组讨论做课堂小测的第4题。贴卡片：花繁叶茂 改天换地承上启下灯红酒绿开天辟地风调雨顺花繁叶茂：_改天换地：_ 小组汇报分类，并说明理由，教师相机移动卡片，答对的小组加十分。 齐读词语，感悟规律。 师总结：中国语言文字里藏着秘密，蕴含规律，只要你细心观察，就会有新发现。5、 巧用词语，表情达意1.鉴赏品味，典范表达 恰当地使用四字词语，句子表达效果会更好，让我们一起来看看。最先举手，回答正确的，小组获得20分，举手答错扣10分。（1） 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（“傲然挺立”和“神气十足”这两个四字词语运用拟人的修辞手法写出了不惧风雨、欣然绽放的样子，表达了作者对他们勇气的赞美。）（2） 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。（“改天换地”写出了这块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色，同时也表达了作者的震撼。） 师总结：我们小组合作，团结互助，运用多种形式读准字音，辨析字形，积累词语，清点词语，接下来我们清点小组得分情况。请小组组长汇报得分。这只是暂时的胜负，接下来考考大家运用词语的能力。2. 遣词造句，妙笔生花 请大家拿出课堂小测，做最后一题，用上几个四字词语，组织语言，写几句话。可以写课文内容，也可以自己创编故事或描绘画面，看谁词语运用恰当，内容丰富，语言生动。出示四字词语 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震 学生书写，教师巡视指导。 展示同学作品，师生互评。6、 评价