孙玉燕息技术研究“十二五”规划课题.doc

编号淄博市电化教育馆教育技术研究“十二五”规划课题申请立项书学 科 分 类 初 中 化 学 课 题 名 称 如何利用游戏资源优化初中化学课堂教学课 题 负 责 人 孙 玉 燕 负责人所在单位 临淄区第三中中学 填 表 日 期 2012.02 淄博市电化教育馆制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报淄博市电化教育馆教育技术研究课题。本人认可所填写的教育技术研究课题申请立项书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请立项书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意淄博市电化教育馆有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受淄博市电化教育馆的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守全国教育科学研究课题管理办法及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向淄博市电化教育馆提出书面申请并征得同意。6标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解淄博市电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权淄博市电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）： 孙玉燕 2012 年 2 月20 日填 表 说 明 一、请按淄博市电化教育馆关于组织申报“十二五”教育技术课题立项的通知的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式两份。请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容。课题负责人只能填写一人，课题主要参与者不超过6人。若有其他不明问题，请与淄博市电化教育馆联系咨询。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。六、淄博市电化教育馆联系方式：联系电话：2775753电子邮件： 淄博教育网址： http：/一、数据表课题名称如何利用游戏资源优化初中化学课堂教学学科分类化学所在区县临淄区负责人姓名孙玉燕性别女年龄44行政职务专业职务中学一级最后学历大学研究专长联系电子信箱S工作单位临淄区第三中学主要参加者姓 名年龄专业职务研究专长学历学位工 作 单 位于素玲33中学一级课堂教学本科临淄区第三中学王春霞35中学一级课堂教学本科临淄区第三中学李海红31中学一级课堂教学本科临淄区第三中学张燕31中学一级课堂教学本科临淄区第三中学预期最终成果论文预计完成时间 2014 年 7月 1 日 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间课堂前奏是课堂成功的关键孙玉燕论文现代教育导报2008.1.31如何优化课堂教学于素玲论文现代教育导报2008.12.25新课改下教师角色的转换王春霞论文现代教育导报200811上好初三化学实验课的小窍门李海红论文教育与教师2009.7浅谈学生探究能力的培养孙玉燕论文中国教师2010.7 1 三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况小组合作学习机制研究义务教育2008.3临淄区教研室结题整体构建德育体系德育2006.10中央教科所德育研究中心成果一等奖课前预习在化学教学中的作用义务教育2010.3临淄区教研室未结题 四、课题设计论证（可附页）本课题选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法和实施步骤（限2000字内）一、对课题研究的选题意义和研究价值的论证：1、对课题研究的选题意义：利用趣味性游戏、实验、谜语、诗句等改革课堂教学模式，促进学生学习方式的变革，形成运用游戏手段进行自主学习和探究学习的能力与素质。利用趣味性游戏、实验、谜语、诗句等改革课堂教学模式，将充分发挥化学学科实践性、探究性、系统性和定量性等突出特点，在游戏与科学整合方面领先形成完整的实施方案，必将迁移到其它学科的整合，具有实践上的指导意义。利用趣味性游戏、实验、谜语、诗句等改革课堂教学模式，可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习；提高学生学习兴趣，提高教学效率，丰富学生的学习内容，可以帮助学生理解和掌握教学难点。2、对课题研究的研究价值：本课题研究将进一步丰富和发展学习论和教学论的内容。学习过程和教学过程在信息时代具有新的特点，这种特点有待于概括提炼，从而上升为理论。本课题研究将进一步丰富教育价值论的内容。“终身教育”和“走向学习化的社会”的提出是教育价值观念中的一次历史性飞跃，在信息时代如何实现“终身教育”和“走向学习化的社会”的目标，本课题研究的结果将会有一定的新发现。本课题研究有助于推动现代教育技术的广泛应用。本课题着力解决化学教学过程中游戏化学习资源的开发及应用。既利用游戏化教学提高学生学习兴趣，为教师把游戏化教学运用于教育教学提供良好的环境，提供普及游戏化教学的成功范例。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处：1、本课题的研究目标：通过本课题的研究与实验，探索并总结游戏化课堂如何改变传统教育思想和模式，使学生学会利用学习资料进行自主、合作、探究学习的方法。挖掘游戏潜在优势，优化课堂教学，促进学生学习方式和教师教学方式的改变，培养学生团结协作精神，促进学生思想情感交流，养成良好个性品质。在现代信息技术环境下，拓展学习空间，做到课内外有机结合，提高学生的信息素养，培养学生的创新思维和创造能力。2、本课题的研究内容：通过专题学习，探索游戏化的教学方法，特别要探索如何利用游戏化学习资料培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习、合作、探究学习的欲望，使学生初步学会利用化学工具进行创造学习，使学生的创造精神和实践能力得到发展。研究游戏化学习资料在学生自主学习、合作学习中的作用及其表现特征, 充分发挥游戏化学习资料在化学教学中的积极作用。研究游戏化学习资料与学科教学整合的途径（方式、方法），并以此为基础构建新的教学模式，着重研究在化学教学的五种课型中如何应用游戏化学习资料。3、本课题的主要观点和创新之处：在游戏化学习资料的的开发和应用过程中，激发学生学习的兴趣、动机及求知欲，使学生在学习过程中积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学生在学习过程中有情感投入，学习过程有内在动力支持，能从学习中获得积极的情感体验，学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调整。本课题研究主要是为了利用游戏化学习资源，实现化学教学互动，扩大师生探究知识的层面，促进师生情感的建立，更好地推进课程改革和提高教学质量，全面提高学生素质和能力。我们准备就化学学科中遇到的一些迫切需要解决的一些难点作为突破口，以点带面，逐步解决教学中其他一些问题，以提高教师运用游戏化学习资料的能力，学生自主、探究、合作学习的能力，推进课程改革，提高教学质量。三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤1、本课题的研究思路：组织参与研究的教师学习相关教育教学理论和“学生自主性学习”的有效的方法，提高理论修养。以案例研究为主，积累资料，提炼有价值的东西撰写研究报告，并将研究成果运用于教学。建立一种新型教学模式，立足课堂主渠道，以基础知识为内容，对学生以异质策略分组，以任务为驱动，以游戏化课堂的自主合作学习为手段，将学习环境转到实验室、家庭、多媒体或网络教室等。2、本课题的研究方法：调查研究法。我们将在本课题的研究中采用问卷调查和个别调查的方法对学生在上课过程中的情绪、注意力、兴趣等方面的表现进行调查。行动研究法。我们课题组将在本课题的研究过程中对游戏化学习资料开发和的应用的问题进行案例研究和活动研究。经验总结法。我们课题组将在本课题的研究过程中对游戏化学习资料开发和的应用问题采用经验总结的方法进行研究。3、本课题的实施步骤：第一阶段：研究准备阶段（2012年2月2012年3月） 2012年2月：填写课题申报表，制定课题方案，提出课题研究计划，成立课题研究小组。2012年3月：对课题人员进行培训、分工，收集资料。第二阶段：研究实施阶段（2012年4月2014年1月）全面开展实验工作，作好原始记录，进行过程管理，写出阶段研究报告、个案和论文，建立专题档案。在学校化学教学中全面进行游戏化资料应用的教学实践，在课题研究的基础上，探索利用游戏化资料进行教学的规律和教学游戏化环境下学生“自主、探究、合作”教学模式。定期开展本课题实验公开课，课题组教师充分利用游戏化学习资料，进行课堂教学改革，研讨成功的经验和方法，并整理收集有关数据资料。第三阶段：总结与结题阶段（2014年1月2014年7月）收集资料，健全资料。全面进行统计分析实验的数据和资料，总结研究成果，撰写研究报告，向上级申报成果鉴定和结题。 2 五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填10项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献游戏化学习（Learn through play），又称为学习游戏化，就是采用游戏化的方式进行学习。它是目前比较流行的教学理论和教育实践。有些学者又称其为“玩学习”。在第十三届全球华人计算机教育应用大会上全部录取论文进行深入分析 ，据此探讨全球华人社区游戏化学习的研究现状和未来的发展趋势可以看出。游戏化学习具有很大的发展空间。主要参考文献有：在游戏中轻松突破高一化学用语化学扑克牌学习法（刁钰华 钱扬义）； 游戏化研究性学习案例比较研究 （蒋宇 2011 远程教育杂志）；台湾悦趣化学习与社会之研究分析（刘旨峰等）；教育游戏的发展现状与面临的困难和障碍（尚俊杰、庄绍勇）等.二、主要参加者的学术背景和人员结构本课题组所有成员全部具有本科以上或相关学历，而且是区、校教育教学方面的骨干教师，并有较强的科研能力，在省级以上刊物发表教改论文多篇，有一定的课题研究基础。他们中的大多数参与了我校小组合作学习机制研究、整体构建德育体系和小组合作学习机制研究等课题的研究工作，已积累了一些课题研究的经验，熟悉了教育科研课题的研究程序，基本掌握了课题研究的理论、方法、技巧和规律。孙玉燕：41岁，中学一级教师 化学教育专业王春霞：35岁，中学一级教师 化学教育专业于素玲：33岁，中学一级教师 化学教育专业李海红：31岁，中学一级教师 化学教育专业张 燕：31岁，中学一级教师 化学教育专业三、完成课题的保障条件1、我校高度重视课题研究工作，注重对课题研究的督促、管理2010合校以来，校领导在办学中认真贯彻党和国家的教育方针、政策，大力实施素质教育，坚持“科研兴校”、“科研兴教”等办学理念，不断营造教改科研的氛围，使我校教改科研工作有了明显的变化。学校经常召开会议专题研究科研课题工作，并将其纳入学校重要工作，严格考核、督促。学校制定了加强教改科研课题管理的实施意见和各项制度，对做出突出贡献者学校给予表彰奖励，并纳入教师年度考评之中，并给课题研究人员减轻工作量，提供充足的研究时间。预计本课题用两年左右的时间完成研究任务。2、有一批从事教育科研的骨干教师队伍我校拥有一批信息技术较高水平、甘于奉献、勇于研究、开拓进取的教师队伍，并有较高的专业化水平，100的教师能操作计算机，而且热心游戏化学习资源的开发及应用研究，这是完成本课题研究的有利条件。合校来，我校非常重视对教师的教育理念和教育技能方面的培训，多次邀请专家名师来校开展专题讲座，极大的提高了教师们的教育技能，为教师的专业发展指明了方向。广大教师充分利用信息技术在互联网广阔的信息天地中获取、收集、处理信息，融入教育教学和工作学习之中。现在，凡是公开课、观摩课、研讨课及说课等教师都能积极地应用信息技术开展教学和活动，初步形成了一支信息技术能力和意识强的教师群体。 对于资源的开发利用，学校成立了两个课件组，开发制作出了100多个校本课件，分成数学组、语文组、英语组和综合组进行整理保存，不久的将来每个学科每个年级都能开发出适用而有特色的校本课件。教师们能在不同时间和地点，找到自己所需的课件资源，实现资源共享，给教师们教学方式的变革和学生思维方式的创新带来的巨大冲击力。3、立足课堂教学，教师运用多媒体网络搜集游戏化教学资料走科研之路，与课改同行。 随着新一轮课程改革的深入，掌握运用多媒体、网络技术，学会获取、分析、处理和应用信息的能力，将成为教师最基本的素质、能力和文化水平的标志。作为现代社会转型期的教师，点燃学生知识迸发的火炬,发挥自身燎原之势，提高教师专业素质,从而有效实现课堂教学的优化，是当今的教师的责任。教师的信息素养与技能的发展是一项漫长而复杂的系统工程,需要不断完善、更新和积淀，教育技术和信息技术是最佳切入点。转变教师观念,使教师利用网络及时去了解当今教育改革发展动向,了解学科最新前沿成果动态,掌握最新的课程理念，从而提高自身信息素养和技能。5、学校软硬件条件已有长足的进步我校是一所地处乡镇的初中，办学历史悠久，教育教学质量名列全区前列，已被评为区名校。全校初中共有44个班，学生近2000多人，教职工有170多人，其中有市区级骨干教师多人。现有专职计算机教师4名，计算机300多台，多媒体网络教室2间，全校48间教室都实现了“班班通”。学校已经开通了因特网，并建立了校园网络系统，还购置了若干应用软件系统。这些软硬件条件的不断改善，为实施本课题研究提供了必要的物质条件。根据以上这些条件，只要我们严格按照教育科研课题程序认真开展研究工作，用2年左右的时间，是能够完成本课题研究任务的。 3 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 5 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12012 年2月-2012年 3月开题报告报告孙玉燕22012年 4月-2012年 7月化学名人趣事在化学教学中的作用论文于素玲32012年8月-2013年 1月趣味小实验对课堂教学的作用论文王春霞4 2013年 2月-2013年7 月让化学课堂充满生