语文人教版五年级上册鲸教学设计.docx

鲸教学设计深州市前么头镇南花盆完小 张燕教材分析：1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点：1、了解课文介绍鲸的知识2、鲸的形体特点教学难点：体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处 教学准备教学过程：一、创设情景，引入课题1、在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？2、（鲸）板书课题3、看到这遨游的鲸，翻滚的鲸，捕食的鲸，你是不是对鲸产生了兴趣？那就跟随老师走进课堂，走进鲸的世界，探寻鲸的奥秘！4、今天我们一起学习鲸这篇说明文，相信很多问题都可以迎刃而解。课文中找不到答案的，我们可以打开电脑搜索，好的文章其实就是个引子，吸引你了解更多的知识。（一）初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入）（二）强化训练，体现“双主”、教学过程： 第一段：鲸的形体（自由读）1、现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。2、学生讨论交流。教师适时用微机演示课件（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。3、通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？4、指导感情朗读。第二段：鲸的进化（指名读）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为所以”的句式，把本段内容复述一下？想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。第三段：鲸的种类（齐读）1、由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。2、学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。第四段：鲸的生活习性（默读）1、请同学们默读课文第四段，（微机出示）并画出有关语句。2、现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。【（学生分小组讨论填表鲸的生活习性）填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程，教师用微机演示课件3、同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。【教师用微机演示课件鲸的呼吸）】4、让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？（三）总结学习情况并引导质疑。 同学们学得确实不错，那么，哪位同学愿意谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？板书设计：大进化过程种类生活习性总结：同学们，通过本节课的学习，使我们