泰山版信息技术小学五年级教案.doc

小学信息技术第三册备课 课 题 第五课 家乡的景观名胜备课教师王玉艳教学目标1、知识目标：使学生学会在幻灯片中插入视频、声音的方法；学会调整幻灯片的方法。2、技能目标：能熟练地在幻灯片中插入视频和声音；掌握幻灯片移动、复制、删除的操作。3、情感目标：使学生了解山东的景观名胜，丰富知识，开阔视野。重点难点1、重点：向幻灯片中添加视频和声音的方法。2、难点：向幻灯片中添加视频和声音的方法。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“直观演示法”，激发学生的学习兴趣。小组竞赛，增强学生的参与意识。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课 一、导入。提出本课学习内容。二、学习新知。1、插入视频。根据里面的设置进行操作。2、插入音频。插入影片和声音文件中的声音，插入声音文件。3、调整幻灯片。在不同的视图下调整幻灯片的顺序。删除幻灯片。三、学生练习。1、尝试学过的操作。2、利用演示文稿介绍身边的景点。注意问题：按一定路线有序的进行，介绍要充分体现景点的亮点。备课时间：2010年10月8日 领导签字：课 题 第六课 家乡的地域特色备课教师王玉艳教学目标1、知识目标：掌握超级链接的创建、编辑方法2、掌握幻灯片切换效果的设置3、经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度4、通过制作介绍家乡美作品的过程，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。重点难点重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。难点：正确设置超级链接和运用超级链接。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“任务驱动法”，激发学生的学习兴趣。小组竞赛，增强学生的参与意识。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、导入师：通过前面一段时间的学习，同学都做了介绍济宁的演示文稿，老师这儿有一个同学的作品，现在请同学们欣赏一下。（此时顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍。同学们比较一下，同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式？为什么？师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就来学习家乡的地域特色神奇的超级链接。二：学习新知教师讲解超级链接的概念：什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。1、自主探究设置超级链接的方法教师提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，你能先试一试吗？ 谁试出来了，给大家演示演示！ 现在同学们已经能够从一张幻灯片链接到另外一张幻灯片，那我们怎样再返回到原来的幻灯片呢？ 学生说出方法后由教师演示利用操作按钮做返回链接的方法。2、自主学习，尝试其它设置超链接的方法超级链接的方法还有一些，我们可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置，请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。3、合作探究，编辑、消除链接的方法同学们，如果我们觉得内容链接的不合适，能否将它改一改呢；如果你不想要超级链接了，该怎么办呢？请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。4.自主探究，幻灯片切换效果的设置幻灯片播放可以设置一些特技效果，请同学们参照课本自学P39页幻灯片的切换部分内容。完成后同位互相演示操作过程。三：实践运用师：同学们已掌握了怎样设置超级链接，你能不能把你做好的走近济宁演示文稿有序的组织起来？设计理念：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。四：归纳总结谁能展示展示自己的成果？对他的作品你想说点什么？（引导学生进行积极的作品评价）这节课你有什么收获,学到了哪些内容?备课时间：2010年10月15日 领导签字：课 题 第七课 家乡的历史名人备课教师王玉艳教学目标1、学会设置背景，感受背景对美化幻灯片的作用。学会设置图片、文本的动画效果，体验幻灯片的动感。2、技能目标：发挥自己的想像力去自由设置，增强幻灯片的感染力。3、情感目标：让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。重点难点重点：设置背景及设置图片、文本的动画效果是本课的教学重点。难点：设置动画效果是本课的教学难点重点。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一）情景导入、激发兴趣 同学们，我们山东被人称为“孔孟之乡，礼仪之邦”，你知道我们山东有多少历史名人吗？谁能列举一二？ 是呀，我们家乡历史名人辈出,曾为中华民族做出过重大贡献.，今天我们就用powerpoint来帮我们介绍一下我们家乡的历史名人吧！（二）任务驱动、自主探究任务1、设置背景1、老师这里有一个宣传我们家乡名人的幻灯片。白纸黑字太枯燥了。可不可以能把它加上背景、调整字体颜色，把它做的五彩缤纷、绚丽多彩呢？学生结合课本,小组合作采用自学探究的方式去尝试.学生操作的过程中,教师巡视指导,发现问题及时解决.任务2、设置动画效果1、教师指点：同学们设计的幻灯片这么漂亮，播放时如果加上一些特技和动作，该多好呀。你有什么好办法吗？2、学生分组进行研究。教师巡视指点。3、学生代表演示示范如何设置动画效果与观看动画效果。4、学生实践验证，调整自己作品。教师巡视解疑。5、教你一手：试一试浏览视图中的放映与观看放映有什么不同。交流反馈。（三）个性练习、提高技能1、你还知道哪些名人，比一比，看我们在相同的时间内谁设计的更棒！教师明确要求。选择一位历史名人，详细介绍给大家。教师巡视指导，解决疑难问题。 2、学生分组制作。3、展示学生作品，集体评议。4、教师总结点评，进行激励，指出共性问题。（四）评价反馈、激励指导指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 备课时间：2010年10月22日 领导签字：课 题 第八课 家乡的历史名人备课教师王玉艳教学目标1、学会设置背景，感受背景对美化幻灯片的作用。学会设置图片、文本的动画效果，体验幻灯片的动感。2、技能目标：发挥自己的想像力去自由设置，增强幻灯片的感染力。3、情感目标：让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。重点难点重点：设置背景及设置图片、文本的动画效果是本课的教学重点。难点：设置动画效果是本课的教学难点重点。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一）情景导入、激发兴趣 同学们，我们山东被人称为“孔孟之乡，礼仪之邦”，你知道我们山东有多少历史名人吗？谁能列举一二？ 是呀，我们家乡历史名人辈出,曾为中华民族做出过重大贡献.，今天我们就用powerpoint来帮我们介绍一下我们家乡的历史名人吧！（二）任务驱动、自主探究任务1、设置背景1、老师这里有一个宣传我们家乡名人的幻灯片。白纸黑字太枯燥了。可不可以能把它加上背景、调整字体颜色，把它做的五彩缤纷、绚丽多彩呢？学生结合课本,小组合作采用自学探究的方式去尝试.学生操作的过程中,教师巡视指导,发现问题及时解决.任务2、设置动画效果1、教师指点：同学们设计的幻灯片这么漂亮，播放时如果加上一些特技和动作，该多好呀。你有什么好办法吗？2、学生分组进行研究。教师巡视指点。3、学生代表演示示范如何设置动画效果与观看动画效果。4、学生实践验证，调整自己作品。教师巡视解疑。5、教你一手：试一试浏览视图中的放映与观看放映有什么不同。交流反馈。（三）个性练习、提高技能1、你还知道哪些名人，比一比，看我们在相同的时间内谁设计的更棒！教师明确要求。选择一位历史名人，详细介绍给大家。教师巡视指导，解决疑难问题。 2、学生分组制作。3、展示学生作品，集体评议。4、教师总结点评，进行激励，指出共性问题。（四）评价反馈、激励指导指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 时间：2010年11月5日 领导签字：课 题第九课 设计制作电子贺卡备课教师王玉艳教学目标1、了解电子贺卡设计的基本思想和组成要素，掌握在PowerPoint中复制粘贴图片、插入文本框和艺术字的方法。2、技能目标：能准确下载主题网站中的图文素材，掌握设置应用模板和自定义动画的操作。制作一份电子贺卡并保存到指定的文件夹中。3、情感目标：培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的主动学习方式，体验成功的快乐。重点难点重点：使学生自主探究，了解、掌握具体的制作贺卡的方法，让他们在合作探究中顺利完成制作任务。难点：如何引导学生对自己或伙伴的作品进行评价，以更好地培养他们的创新精神。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、创设情景，激趣导入 1、同学们好，你们知道今天是什么日子吗？农历八月十五(中秋节)，中秋节是我们中华民族的传统节日。每当中秋之夜， 便会勾起思乡之情，盼望早日能与亲人团圆。因此，中秋节又称为“团圆节”。 2、在中秋节来临之际，老师特地为同学们带来了一组中秋节的电子贺卡，送给你们，想看看吗？（展示多媒体课件中秋贺卡） 3、贺卡欣赏完了，你们也想为亲人设计一张中秋节的电子贺卡吗？今天我们一起来学习用PowerPoint 软件制作电子贺卡。二、探索新知 1、制作一张电子贺卡首先要做什么工作？（搜集资料） 首先要围绕主题去搜集资料，包括哪些资料（图片资料和文字资料） 2、你们平时如何收集资料的？（上网、看书、图书馆） 3、教师归纳：的确上网是一种最方便，最快捷的方式。打开桌面上主题网站，浏览中秋节网站，进行自学。 4、刚才我们浏览了中秋节的网页，里面一定有许多你们喜欢的图片，你最喜欢哪一张图片呢？想不想把这张图片保存到你们的电脑中呢？ 学生边示范边讲解。 师：保存到什么地方（我的文档），文件名可以自己取（图1），只要记住就行了。 首先来完成第一个任务：将一幅网页中的图片，另存到我的文档中。 注意要记住保存的地址和文件名。 完成任务后，打开“我的文档”验证一下，图片打得开吗，组内的同学互相帮助，相互检查，组长登记完成情况。 提示：如果以后发现网上有用的图片资料，你们会保存了吗？再保存三张喜爱的图片。 图片保存到你们的电脑中了，如何在PowerPoint 软件插入这些的图片呢？ 教师讲解：还记得在word文档中插入图片的操作方法吗？学生说。这种方法在PowerPoint 软件中同样适用。学生示范。 完成任务二：1. 新建一个PowerPoint文件，2. 插入图片 还有不清楚的问题吗？有困难的同学可以举手问老师，也可以请小组的同学帮忙。 1、学生完成任务二，教师巡视，及时指导学生操作，辅导有困难的同学。 2、完成的同学向组长汇报，组长检查登记，（填表二） 3、现在哪位同学愿意展示自己的作品，（F5）键全屏播放，介绍内容，准备送给谁的？二、合作讨论， 1、教师：现在电子贺卡完成了吗？还缺少什么？（文字内容） 教师：你们准备在贺卡中插入什么内容的文字？（输入自己的心里话。） 2、网页上的诗词佳句和福祝语会合理利用吗？学生回答， 指名学生示范操作，你还能插入竖排文字吗？现在同学们会插入文字了，好看吗？不好看，还要编辑文字，如字体、字号、颜色等。教师讲解：注意布局合理、美观、颜色协调。 3、完成任务三：1. 插入文字，2. 编辑、修饰文字 4、小组同学互相帮助，共同完成作品。比一比，哪个小组做到又快又好，填表三。 到目前为止，我们的电子贺卡还是静态的，想让它成为动态的电子贺卡还需要完成任务四，同学们加油啊！ 出示任务四 1、设置动画效果 2、设置应用模板 学生分小组尝试完成任务四，不会做的可以请教组内同学和学习主题网站，也可以请教老师。 5、学生进行汇报 绝大部分同学都做完了，谁来展示一下自己的作品？准备送给谁的？他做得好不好？谁来评价一下？你觉得什么地方最精彩？谁能给他提提修改意见？谁还想展示自己的作品？谈谈你们的看法。三、自评互评 根据评星标准，学生修改、评定自己的作品。达到了标准，加上一颗星。创建一个新演示文稿。 应用了动画和设计模板。 文字的颜色、字体、字号恰如其分。 制作的幻灯片整体布局结构合理、美观。 作品在制作内容上表达了中秋节的意境。 1.完成的同学下位欣赏，把另一颗星评给做得最好的同学 激励性的评价贯穿于整节课，有利于学生的创新思维的拓展，学生之间、师生之间进行评价，在提高学生的语言表达能力、审美能力的同时，又拉近教师与学生的距离，使教师真正成为学生学习的伙伴、合作者。 2.比一比，看谁的星星多。今天谁得的星最多呢？ 3.展示优秀作品。 4.今天同学们的电子贺卡都做得不错，请保存在自己的文件夹中，文件名为中秋贺卡。我们平时也要养成保存文件的好习惯。把有用的文件及时地保存下来。备课时间：2010年11月12日 领导签字：课 题第十课 Powerpoint插入文本框和图片备课教师王玉艳教学目标1、掌握插入文本框和图片的方法。2、技能目标：学会获取和处理信息的能力。3、情感目标：培养初步的审美情感，在制作过程中体会成功感。重点难点重点：掌握插入文本框和图片。难点：查找计算机中的图片文件并插入到幻灯片中。教具准备多媒体网络教室、九寨沟的文字和图片资料，放到每台学生机的D盘中。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、联系旧知识，明确学习任务1、每组快速浏览画册，然后讨论这些画册都有哪些相同的地方。2、通过学生讨论，教师归纳后板书：封面多页画面和文字。3、如果我们要制作这样一本电子画册，那么在这几个部分中哪些你已经会了，准备怎么做？哪些还不会？4、板书：插入文本框和图片。5、在四年级时我们学过一篇优美的文章九寨沟，你还记得文章中哪些优美的句子，对哪些景点比较感兴趣？6、1、浏览画册，找出画册的共同点。2、封面上的题目可以用艺术字、用“插入新幻灯片”的方法制作多个页面。插入图片和添加文字还不会。3、学生回忆，小组交流这节课我们一起来制作一本介绍九寨沟的电子画册。二、自主探索协同学习1、我们先来设计一个漂亮的封面吧。2、光用艺术字封面显得较单调，你有什么解决的办法？3、我们在四年级时学习了WORD，你掌握了哪种插入图片的方法？Word和PowerPoint都是Offices家庭中的成员，你能把Word中的知识运用到今天的学习中吗？4、让学生通过网络课件自主学习，小组交流协作来完成九寨沟画册的制作任务。包括图片文件的插入，调整。使用文本框为图片配上相应的文字，可以用九寨沟这篇课文中的句子，同时鼓励学生用自己的话语进行组织。再设置好文字大小，颜色等。三、汇报交流学习成果1、经过紧张的学习和制作，大家是不是有种成功感？想不想把自己的作品展示出来？我们请每组推荐一个作品进行展示，在展示过程中要求一边播放幻灯片一边进行讲述。2、没有进行展示的作品，我们可以通过上传程序把它上传到网上，并可以对同学的作品进行评价和打分，当然在打分时要客观公正啊。四、课堂小结提高拓展1、PowerPont的应用很广泛，通过这节课的学习，你觉得它还可以应用在哪些方面？你兴趣把它做出来吗？2、如在制作过程有什么问题或是需要老师帮助的地方，可以给老师发电子邮件，也可以登录学校论坛进行交流。备课时间：2010年11月19日 领导签字：课 题 第十一课 修饰幻灯片备课教师王玉艳教学目标1、知识目标：学会打开已有的幻灯片；学会在幻灯片中设置背景；学会插入艺术字和图片。2、技能目标：通过自主探索，创意构思，培养学生创造性思维与自学能力。3、情感目标：通过创设学习情境，鼓励学生大胆实践，培养自信心，使学生在活动中获得成功的体验。重点难点重点：学会在幻灯片设置背景；学会插入艺术字和图片。难点：插入艺术字和图片。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、综合实践，拓思运用1、很多组的同学已经完成了任务，在完成任务中，你们遇到了什么困难？是怎样解决的？ 2、在完成任务的过程中有什么新的发现？3、你们插入的图片是从什么地方找到的？ 4、在幻灯演示的操作中，你有什么疑难，老师和同学们可以和你一起来解决？为了启发学生想象，培养求异思维能力和鼓励标新立异我是这样布置作业的： 1、 这节课我们要做一个封面，老师把它藏在这四个圆的下面了，同学们猜猜看？2、是个空的，什么都没有，是不是我们现在什么都不要做？3、什么都没有，也就是说我们要做的这个幻灯演示文稿的主题随你做什么内容都可以，只要是你喜欢的题材和内容。4、你认为在封面上要展示一些什么内容呢？ 为了让学生设计的更美观、合理，我又展示了五幅封面设计，让学生欣赏与借鉴、评价与辩析5、这五幅作品，你喜欢哪一幅？6、喜欢这一幅吗（设计欠佳的）？为什么不喜欢？二、综合评价为了让学生更好地展开想象、构思作品，同时也为了让学生休息一下疲劳的眼睛，我让学生闭目放松，在优美的音乐中放开思绪构思作品。1、今天大家都成了小小设计师，用Powerpoint软件制作了漂亮的封面（通过网络再展示一部分尚未欣赏过的作品）。2、学会了怎样制作封面，我们还可以把这种技能运用生活之中。还可以给哪些东西设计封面？ 在肯定学生的见解之后，我接着又展示一幅设置了动画和插入音乐的幻灯片：3、制作封面除了我们已经掌握的技能外，方法还很多。为了让我们设计的作品更加生动形象，还可以让它们动起来，如果再加上一段优美恰当的音乐或配音，它将成为人们争着收藏的艺术品了。三、作品赏析1、学生自我推荐作品（或同学推荐作品）2、作品欣赏3、学生简介自己的作品，并说出设计思路与意图4、学生评议（说出优点、提出建议）5、老师激励评价；6、反馈修改。备课时间：2010年11月26日 领导签字：课 题 第十二课 切换幻灯片备课教师王玉艳教学目标1、知识目标：通过学习，掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。2、技能目标：培养学生自主探究、应用知识的能力，以及搜集、处理、应用信息的能力。3、情感目标：亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学生学习兴趣。重点难点重点：幻灯片切换的设置。难点：根据演示文稿的主题内容设置新颖、美观的幻灯片切换。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略情境教学法、演示法、任务驱动法。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、对比观察、激趣引入放映没有设置切换效果的演示文稿，然后放映明显设置了切换效果的同一个演示文稿。请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下了印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？根据学生回答，老师总结出幻灯片切换的特点并揭示本课课题：切换幻灯片。设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎么设置的吗？那么我们就来学习切换幻灯片的知识吧。学生谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受。以及说出两个演示文稿页面切换的区别。（前一个演示文稿从当前的页面直接过渡到下一个页面，另一个演示文稿从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果）二、任务驱动、探究新知1、布置练习：利用辅助学习课件，学习幻灯片切换设置。2、打开辅助学习课件，讲解课件的使用方法。3、提出要求：请同学们按照课件的提示进行操作。4、指明学习效果好、效率高的同学检查并帮助小组内其它同学完成操作。三、突出问题、加深认识师：通过刚才的练习，同学们已经初步掌握了切换幻灯片的设置方法，老师要考考大家，看看你们学习的情况。（请学生回答以下问题）举例说明哪些是幻灯片的切换效果，可以选择哪几种速度？幻灯片切换的换页方式分别产生什么作用？可不可以同时设置？幻灯片切换时可以选择哪些声音效果？应用和全部应用是什么意思？师：（学生回答问题时）边示范演示边规范学生的答语。（并要求学生跟着也进行相应的操作）四、个例分析、掌握技巧师：我这里有幻灯片的切换较特别的作品，老师想邀请同学一起来欣赏，同学们希望来看一看吗？师：放映演示文稿作品。师：讲解幻灯片切换设置时间间隔实现自动放映的方法；讲解选择外部wav格式声音文件的方法实现背景音乐。五、巩固应用、创新发挥1、布置练习任务：根据任务卡片上的内容，利用素材库，设计一个能表达完整故事情节的演示文稿。要求：幻灯片数量在5张以上。并进行幻灯片切换效果、换页方式、背景音乐的设置。完成后，用任务卡片上的文字进行配音的排练。（边放映文稿，边用解说的方式进行配音）教师在巡视中，帮助学生实现配音，指导学生调整时间间隔，使其和配音同步。六、成果展示、体验成功1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。2、帮助学生展示作品，进行点评。学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。2、个别学生展示，其他学生进行点评。备课时间：2010年12月3日 领导签字：课 题第十三课 让幻灯片更精彩备课教师王玉艳教学目标掌握幻灯片背景、模板的设置方法。重点难点幻灯片背景、模板的设置方法教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课设置背景效果预览与应用幻灯片的背景。1、单击视图切换按钮中的视图按钮，切换到幻灯片浏览视图，再单击要改变背景的幻灯片。2、单击“格式”菜单中的“背景”命令，出现“背景”对话框。3、“背景”对话框中显示了当前幻灯片的背景配色。单击下拉框按钮，在出现的“调色板”上选择一种背景颜色，单击预览按钮，进行背景效果预览，然后单击应用按钮。如果希望产生带有图案和特殊效果的背景，可单击“填充效果”按钮，出现“填充效果”对话框。在“填充效果”对话框中，提供了四种填充模式，它们依次是：过渡、纹理、图案、图片。先选中一种“填充模式”，在“颜色”、“底纹式样”和“变形”等选项中设置好，然后单击确定按钮，返回“背景”对话框，最后单击应用按钮。例1、运用“过渡”模式中的“雨后初晴”，设置“竞选演讲稿”封面的背景。（1）在“背景”对话框中，单击“背景”按钮，在“调色板”上单击下拉按钮，出现“填充效果”对话框。（2）选择“过渡”模式中的“预设”选项，在“预设颜色”栏中选择“雨后初晴”选项，在“变形”效果中选择“由上而下”的渐变效果，单击确定按钮。（3）单击应用按钮，就完成了背景设置。备课时间：2010年12月10日 领导签字：课 题 第十四课 初识Word备课教师王玉艳教学目标(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。重点难点重点：重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、引入出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。议一议 哪种启动方法好？2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？备课时间：2010年12月17日 领导签字：课 题 第十五课 走进word备课教师王玉艳教学目标(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。重点难点重点：重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授说出窗口中各部分的功能。小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。备课时间：2010年12月24日 领导签字：课 题 第十六课 用word写作文备课教师王玉艳教学目标(1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。重点难点学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替。如：“句”输入ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。备课时间：2010年12月31日 领导签字：课 题第十七课 文本编辑备课教师王玉艳教学目标掌握汉字双字词组和多字词组的输入。学会选定文本内容及字体设置重点难点(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入”部分。二、新授内容 词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1、师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2、通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用1、师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。2、通过练习检查掌握情况。输入以下词组： 高昂 答案 长案 感恩 惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。(三)多字词组的输入1、通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。2、通过练习检查学生掌握情况：输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。 三、巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 刻舟求剑虽然 美术字 少先队员备课时间：2010年1月7日 领导签字：课 题第十八课 字形与字体备课教师王玉艳教学目标1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2、符号的输入方法。3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。重点难点文字修饰的基本方法教具准备多媒体网络教室、课件。教学策略采用“情境法”、 “任务驱动法”激发学生的学习兴趣。教学时间1课时教学过程 第一课时二次备课一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。二、新授下面我们就针对 这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗 的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”