五年级上册语文教案2美丽的三潭印月 第二课时 语文A版.doc_第1页
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文档简介

第二课时教学目标知识与技能：1、学习本课生字新词，自主积累词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟。3、注重朗读，通过读体会景物的美、意境的美。情感、态度、价值观：热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。 教学重点理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。教学难点调动学生关于其他风景名胜的阅历积累，让学生愿意了解景观中的文化故事，一、交代任务，明确目标：1、上一节课，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”，这节课让我们换换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。2、下面，请同学从给出的身份中选择一个或两个，做好准备跟大家汇报，汇报时注意尝试使用课文中生动地词汇，如“月色溶溶”“波光闪闪”“亭台楼阁”“欢歌笑语”等。（1）“三潭印月”景点的播音员；（2）“三潭印月”景点导游；（3）一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客；（4）自己就是当年的苏轼；（5）自己是三个石塔的设计与建造者。3、学生在课上再进行选择，小组交流。二、汇报交流：1、每个小组推荐一名同学进行全班交流（尽量选不同身份的扮演者）。2、引导大家客观欣赏评议，以促进学生在汇报交流中共同提高。3、活动提示： （1）配乐朗诵时应注意语调舒缓。 （2）以导游的身份介绍时，要注意口语化，注意使用自问自答的设问句，注意调动游客的兴趣。 （3）以设计者的身份介绍时，注意交代以下几点：第一，交代出石塔的位置、建造的意义；第二，说明石塔的样子。 （4）以游客的身份介绍时，要说出身临其境的感觉。 （5）无论以哪种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中的优美词句。三、布置作业。、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。、完成课后练习。、预习第三课。 板书设
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