《XX经济学》课程建设总结报告.doc

XX经济学课程建设总结报告 西方经济学院级重点建设课程建设总结报告(2000.9-xx.9) 一、基本情况 1、西方经济学课程是财经类院校的专业课，是我院通开课程和核心课程，于2000年7月确定为院级重点建设课程，建設期为两年，由经济学系西方经济学课程组负责具体实施。 2、西方经济学课程组的教师目前共17人，组长刘天祥；副组长谭军良；成员有黄河、廖九如、汤美莲、陈迪平、刘天祥、李泽华、曾伏秋、黄微分、谭军良、李跃歌、陶开宇、吴明育、聂国卿、曹秋菊、何文举、许敏兰、孙红玲。 （其中，聂国卿博士在读，许敏兰、孙红玲xx年7月调入）课程组成员学历结构在读博士1人，硕士7人，研究生3人，本科5人，研究生在读1人。 职称结构教授6人，副教授3人，讲师8人。 其中，xx年8月有2人晋升为教授。 3、课程开课情况全院本科班级一年二期或二年一期开课西方经济学(90课时、72课时、54课时)、微观经济学（54课时）、宏观经济学（36课时、54课时）。 为 二、课程建设自我评分为90分价根据课程建设实施方案和院级重点建设课程的评估体系，自我评价90分 三、课程建设的特殊背景 1、课程建设是在我院学生急剧增加、我课程组任课教师严重不足的情况下进行的。 2、由于我院专业教学计划是各系自主制定的，课程计划课时偏紧；而本课程的理论性、逻辑性及要求学生有一定的数学基础，在学生原有基础不高的情况下，教学过程需要双方付出更大的努力。 3、课程建设期原定为三年，在xx年底才改为两年。 四、课程建设取得的成绩两年来，在学院各级领导的指导和支持下，经过课程组全体教师的努力探索与实践，西方经济学课程建设取得了一定的成绩，具体表现在以下几个方面 1、师资队伍建设取得了一定的进展。 两年共引进了三名硕士研究生，提高了教师队伍的学历层次；三名教师晋升为教授、一名教师晋升为副教授；由系里从其它教研室抽调了几名教师兼授该课程，如李泽华教授、黄薇芬副教授、曹秋菊讲师等，既提高了教师队伍高级职称的比例，也为顺利完成繁重的教学任务打下了基础。 2、教学管理得到了进一步加强。 根据教学大纲编制教学日历、严格地按教学日历授课，定期检查教师的教案以及布置和批改作业的情况、经常组织教师相互听课，进一步强化了考试管理，考前严守试题秘密，流水阅卷，并对学生的考试成绩进行了比较细致地分析。 3、通过教改教研活动，解决了一些新的问题。 （1）根据教务处的安排，修订了教学大纲。 （2）有针对性地探讨和解决教学过程中遇到的问题如为了避免西方经济学与英语过级相冲突，由原来二年二期开课改为一年二期、二年一期两个学期开课；针对由于扩招学生素质普遍降低的情况，教研室组织教师就教材中的难点和改善教学方法进行了深入细致地研究很多老师写了教研论文，如李跃歌老师撰写的谈谈经济学课堂教学的艺术一文提了许多行之有效的教学方法。 同时，课程组要求教师对不同层次不同专业的学生，在教学中有针对性地注入相关的信息，如针对管理专业应增加管理方面的信息，广告专业应注入有关广告方面的信息，通过一系列的教改教研活动和教师们的教改实践，提高了教学效果，使该课程的教学质量上了一个新台阶，学生对该课程任课老师的评教分数较高，优秀课、A类课的老师逐渐增多，没有C类课。 此外，经济学教研室在系教学研讨会精神的推动下集思广义，对该课程的考试改革进行了广泛深入地探讨，课程组老师撰写多篇论文，对加强学生多方面培养、多角度考核等提出了许多建设性建议，这对提高课程的教学质量具有非常重要的指导意义。 4、在教学手段和教学方法的改革上，取得了较大的进展。 （1）较早地试点和全面铺开多面体教学。 由刘天祥教授主持的“西方经济学多面体教学课件的制作和教学”课题是院级教改课题，并取得了阶段性成果。 从xx年上学期开始，多位教师就开始使用多媒体课件进行教学，在总结经验的基础上，于xx学期下学期全面推开。 （2）一些老师采取了案例教学双语教学的积极尝试。 如李跃歌老师收集和了近200个西方经济学小品和案例，运用于教学中极大地激发了学生的学习热情，增加了信息量，拓宽了学生的视野，提高了课堂教学效果。 5、加大了对外教改教研和学术交流的力度，一是派出去，即派老师参加有关的学术研讨会，学习外界的先进经验，两年来，共有三人次参加了院外学术交流；二是请进来，如经济学教研室xx年特聘了湖南师大经管学院的易培强教授来我院授课，进行教学交流。 6、基本完成了院级重点建设课程评估体系的各项指标。 五、今后工作努力的方向 1、适当增加教研投入，搞好教研室的基本建设，改善教研室的工作条件。 2、因为扩招，学生的平均年龄降低，理解力不强，而西方经济学又是一门思想性、逻辑性很强的课程，因此，我们应该用全新的理念重新审视我们的教育对象，审时度势、因材施教，以市场需求为导向，以教书育人为宗旨，进一步加强教改教研的力度，鼓励教学创新，使我们的课程建设再上新台阶。 3、加强与外界的学术交流，了解学科发展的新动向，学习兄弟院校的先进经验，注入教改的新内容，推动教学和科研的有