语文人教版五年级下册《桥》.doc

桥第二课时教学设计 康有为纪念小学邓江南 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3. 体会文章的表达方法。 4理解文章题目所蕴含的深刻含义。教学过程： 一、引读回顾，重现灾难。师: 同学们，这节课我们继续学习（师指课题，生齐读：桥）这篇课文。师:当人们还在睡梦中，来势汹涌的洪水，正一步一步带着死亡的笑声逼近了这条村庄。（PPT出示描写洪水的句子，生先根据课文内容填空，然后师激情引读。）（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。设计意图：重温上节课学过的环境描写渲染气氛、简短精炼的语句烘托人物形象的表达方法，为后面感悟人物形象做好铺垫。n 师：洪水太可怕了，（ PPT出示句子，请联系文中内容用一个词概括填空。）一百多号被吓得争先恐后、你拥我挤、跌跌村民撞撞、毫无秩序地逃往那座窄窄的木桥。设计意图：复习检查抓住关键词概括主要内容，培养学生概括语言的能力。师：这在生死攸关之际，是谁舍弃了首先逃生的机会，留在了木桥前？生答师相机板书：老汉（党支部书记）二、抓重点词句，感悟人物崇高精神。1.老汉的选择是多么让人感动啊！(PPT示：现在请同学们大声朗读课文723自然段，想想描写老汉的哪些句子让你感动？（用横线画出来）并说说这些地方为什么让你感动。然后四人小组分享交流。2.学生读课文，老师巡视。3.汇报交流：（预设）（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从这句话中，你读懂了什么？(相机板书：镇定果断)盯着乱哄哄的人们不说话的老汉会想些什么？朗读。（个别读，评读，读出老汉当时的内心想法。）（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”连用三个感叹号，你体会到了什么？比较句子，再自由读一读。A.老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。”B.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”设计意图：让学生比较标点的不同，读后感悟到句子所表达的含义就不同，从而突显人物形象的效果也不一样。朗读。（师生合作读，读出指挥者的镇定与果断。）（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。抓住“揪”、“吼”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。引导学生联系上下文：他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。情势十万火急，谁先走一步，就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！（板书：无私无畏）指导感情朗读（男女合作读），读出老汉内心深处的情感。（爱民）老汉揪出来的人是谁?把儿子揪出来排到后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。抓住“吼”“少废话，快走”“用力推”“似乎要喊什么（如果他还来得及喊，他会喊什么呢？）”等来理解老汉爱儿子。既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？（板书：不徇私情）有感情地朗读，读出敬佩。（个别读，分小组读，评读等）4. 回归整体，再读感悟。（1）让我们把“父亲”“儿子”这两个充满亲情的字眼带到文中去，再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。（2）感情朗读以上写老汉动作、神态、语言的句子，再次感悟老汉那高大的形象。 过渡：为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界。（音乐起）三、学习结尾，抒发情感。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1.师配乐朗诵。2.文章为什么要最后才交代老汉和小伙子的关系？3.想象写话：那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会说些什么呢？此时此刻，假如你也在老支书的坟前，又能说说你心里最想说的话吗？（交流音乐起）设计意图：融入文本，让学生与文中的人物对话，让心与心交流，从而培养学生的想象能力，提高语言表达能力，养成良好的读写结合习惯。四、理解题意，总结全文。1. 同学们，再次饱含深情地读一读课题（生读）。本文的桥仅仅只是一座木桥吗？全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么？ 2.总结：木桥前那感人的一幕给我们留下了不可磨灭的记忆，老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。儿子和村民也深深地爱戴他！（板书：爱心桥连心桥 ）五、体会语言，感情朗读。1.快速浏览全文，找出本文的表达方法有哪些鲜明特点？ 2.TTP出示，请把相应的序号填在下面句子的“（）”里。 简短精炼 设置悬念 环境描写 动作语言神态描写（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。（ ）（2）洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（ ）（3） 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（ ）（4）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（ ）（5）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（ ）设计意图：体会文章的表达方法是这篇也是本组课文学习的重点，这道练习不但让学生巩固学过的表达方法，还让学生学会欣赏和运用好的表达方法来提高自己的表达艺术。 六、拓展迁移。1.我们身边也有老支书这样感动中国的人物故事，TTP出示课件。2.上网查阅更多“感动中国”的人物故事。3.以“感动”为题，写一篇读后感。设计意图：拓宽学