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文档简介

认识图形教学设计邱炎娟教学目标：1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具准备：1各种形状的物体。2图形卡片。3计算机软件、投影片。一、激趣导入：师：老师拿抽奖箱，进行抽奖（箱子内放正方体、长方体、圆柱、球的模型）。同学们你们想知道箱子里面是什么东西吗？老师请坐得好的同学上来抽奖。（设计意图：引起学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时通过游戏的方式整理学生激励。）二、新授 。师：把学生抽奖出来的模型纸贴在白板上。然后老师和学生一起观察总结正方体、长方体、圆柱、球，的特征。长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是 圆的,平平的.球：是圆圆的。师：让学生找找生活中哪些地方用到了这些立体图形。（学生之间相互说一说，找一找。）三、练习。1、练一练。（设计意图：检查学生是否会从生活中的物体找出立体图形。）2、说说图形的名称（说说立体图形名称，在立体图形上写上文明语，将德育融入数学课堂，给一年级孩子文明的意识。）3、（设计意图：检查学生是否真正检查立体图形特征，众多图形中数立体图形个数。）（拓展提升，练习难度进一步加强，给基础好的孩子更多练习机会。）四、作业布置。 让孩子回家用生活中的立体图形，设计一个属于自己的杰作。五、总结提高。（设计意图：教师和学生一起回忆总结，教师说出立体图形特征，学生说出立体
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