2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童短笛word教案1教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛二、欣赏乐曲1. 初听乐曲牧童短笛。教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2. 听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段。 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA。（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4. 完整的欣赏乐曲。（牧童短笛动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。三、介绍乐曲背景1. 贺绿汀简介。2. 介绍乐曲背景。四、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏牧童短笛音频）教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队歌。播放游击队歌音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品森吉德玛。播放森吉德玛音频。五、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！附送：2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童短笛word教案2教学目标：1、使学生通过欣赏乐曲牧童短笛，获得美的感受，体会中国钢琴作品的独特魅力，强化“中国风格”的感受。 2、通过欣赏过程的问题设置，激发学生自主探究音乐的愿望。 3、让学生体会同一音乐素材不同表现方式的与特点差异。 教学重点：融入情境，获得美感并能分析变化。教学难点：逐段分析。教学准备：钢琴、多媒体设备、课件、教学CD、钢琴表演视频片段。教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室。2、师生问好 教室里面静悄悄。二、新课教学 1、导入（演奏钢琴曲牧童短笛片段） 师：首先请同学们安静地听老师演奏一段音乐，并思考屏幕上的问题（幻灯1）。设问： 感觉一下，这段音乐是外国音乐还是我们中国的音乐？ 你是如何判断的？（速度、节奏、还是旋律？）师：老师弹的钢琴曲好听吗？（好听）师：好，第一个问题，看看谁的耳朵最灵！举手！生：是中国音乐。师：同意他观点的举手。好的，大家都有非常灵敏的耳朵。那么，老师有疑问了，我们之前欣赏过的钢琴作品都是法国、德国这些西方国家的，这首钢琴作品为什么会是中国的呢？它是节奏、速度、还是旋律特别中国呢？你是怎样判断的呢？生：旋律。师：评价但不解释 这个问题的答案就在今天的课堂里，同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师相信，你们一定会找到答案。 2、揭题师：你们知不知道这首好听的钢琴曲叫什么名字呢？（幻灯2）请同学们一起来猜猜老师出的画谜，看看那个同学最聪明！第一个猜出来。（猜不出则引导，牛背上坐着谁？他在吹奏什么乐器）生：牧童短笛.师：太棒了，你真聪明。（揭题幻灯3）3、完整聆听（幻灯4） 导语：下面是听一听，想一想。老师要考考你们耳和脑合作地怎么样。1）设问： 乐曲可以分为几段？ 你联想到了什么样的画面？2）全班聆听的同时请两生在黑板上作答。用彩色吸磁摆出答案，聆听结束后首先阐释。（方法:分几段则摆几个，以颜色区分异同。）3）讨论，小结4、分段聆听看这 1）教师分别演奏三乐段设问：这一乐段表达了怎样的场景？（感性联想）这一乐段的速度、旋律、情绪是怎样的？（理性分析）2）小结：完成分析表（幻灯） 3）查考表格内容再完整感受一遍乐曲5、音乐知识1）作曲家介绍作贺绿汀 重点说明他努力学习，勇于创造，以及对中国音乐风格的追求。脉络：从小喜爱音乐进入音乐学校参加创作比赛作品