2019-2020年六年级数学下册 四则运算的意义和法则教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 四则运算的意义和法则教案 人教新课标版教学内容教科书第9092页，练习二十的第16题。 教学目标1掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。2比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。教学重点整数、小数、分数的四则运算。教学难点四则运算的意义和法则。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理系列训练复习整理系列训练布置作业一、四则运算的意义1整数四则运算的意义。 “整数加法、减法、乘法、除法的意义各是什么？”教师根据学生的回答，按照教科书第90页表的形式进行整理。在学生回答时，可以举例说明各种运算的意义。“为什么说整数的乘法是求几个相同加数和的简便运算？”“为什么说除法是已、知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算？”各种运算之间的关系。“加法与减法有什么联系？”（减法是加法的逆运算。）“加法与乘法有什么联系？”（乘法是求几个相同加数的和的简便运算。）“乘法与除法有什么联系？”（除法是乘法的逆运算。）2小数和分数四则运算的意义。教师根据学生的回答，把教科书第90页的表补充完整。“整数、小数、分数四则运算的意义有什么相同点，有什么不同点？”（整数、小数、分数的加法、减法和除法的意义都是相同的；小数和分数的乘法的意义与整数乘法意义相比有所扩展。）二、四则运算的法则1加法和减法的计算法则。根据学生的回答、教师可以把每种运算各要注意的主要内容写在黑板上：如整数小数分数加法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减减法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减2乘法和除法的计算法则。（1）整数、小数乘法和除法。 “小数乘法和除法的计算法则与整数乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？” （2）分数乘法和除法。“分数乘法有几种情况？请分别说出它们的计算法则。”“分数乘以分数的计算法则，为什么适用于分数乘以整数的计算法则？” “什么样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？”3课堂练习。做教科书第91页的中间试算题。教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。4口算的复习。 “整数、小数的加减口算与笔算有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（相同点：都是把相同单位的数相加减，满十向前一位进l。从前一位退1当十。不同点：笔算一般从低拉算起3口算既可以从高位算起，也可以从低位算起。）做教科书第91页下面的口算题。三、四则运算中各部分间的关系1四则运算中的一些特殊情况。 “在四则运算中关于0和1的运算，有一些特殊的规定。谁能说一说是怎样规定的？”2四则运算中各部分间的关系：“四则运算中，每种运算最基本的数量关系是什么？”“根据加法与减法的关系。还可以得出什么关系？”“根据乘法与除法的关系。还可以得出什么关系？” 学生回答后，教师按照教科书上的形式进行板书。把这些关系整理成下表。加法减法乘法除法加数+加数=和被减数减数=差因数因数=积被除数除数=商和一个加数=另一个加数被减数差=减数积一个因数=另一个因数被除数商=除数差+减数=被减数商除数=被除数“应用这些关系可以对四则运算进行验算。请分别说说对四则运算应该怎样验算。”3课堂练习。做教科书第92页“做一做”的第1、2题。教师巡视。了解学生掌握的情况。练习二十的第2、4、6题。对学有余力的学生，可让他们思考练习二十的第13、14题。指名说一说。指名分别说出小数和分数四则运算的意义。仿照前面整数四则运算的讨论，分别说一说小数、分数四则运算的联系。然后与整数四则运算进行比较。指名分别说一说整数、小数、分数加法和减法的计算法则各是怎样的。指名分别说一说整数、小数乘法和除法的计算法则各是怎样的。它们的基本算理和算法是一致的，只是在计算小数乘、除时，需要根据参加运算的数的小数位数来确定计算结果中小数点的位置。）指名学生回答。（因为整数可以看作分母是l的假分数。） 学生独立计算。集体订正时，让有错误的学生说一说是怎样错的。学生独立计算，集体订正。指名回答后，做教科书第92页上面的三组题，再让学生说一说0为什么不能作除数。指名说一说。第l题。学生独立计算。集体订正时，让学生说一说是用什么方法进行验算的。第2题，先让学生说一说每个算式的意义，然后独立计算。集体订正。使明确一道计算题可以用不同方法进行验算，自己认为哪一种简便就用哪一种。板书设计：四则运算的意义和法则整数小数分数加法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减减法数位对齐小数点对齐化成同分母分数才能直接相加减 加法减法乘法除法加数+加数=和被减数减数=差因数因数=积被除数除数=商和一个加数=另一个加数被减数差=减数积一个因数=另一个因数被除数商=除数差+减数=被减数商除数=被除数 附送：2019-2020年六年级数学下册 圆柱与圆锥整理和复习教案 人教新课标版教学内容：P29页第13题、练习五教学目的：1.通过复习使同学们比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。2. 培养同学们的空间观念，培养同学们有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。3. 培养同学们认真的学习态度。教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别教学过程：一、复习圆柱1.圆柱的特征（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片。指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。）（2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。2.圆柱的侧面积和表面积（1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长高）为什么要这样计算？（因为：底面的周长长方形的长，高长方形的宽）（2）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积两个底面的面积）（3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。3.圆柱的体积（1）圆柱的体积怎样计算？（底面积高）计算公式是怎样推导出来的？（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积底面积高，推出圆柱体的体积底面积高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（VSh）（2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。4.学生独立完成第29页第3题。（先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算）二、复习圆锥1圆锥的特征（1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）（2）做第91页第1题的下半题和第2题的第（3）小题。让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。2圆锥的体积（1）怎样计算圆锥的体积？（用底面积高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么？（VSh）这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。）（2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。三、课