初中第六册单元检测题答案.doc

答案： 六册一单元一、 1 、（ 1 ）可以理解为：母亲对往事的回忆；也可理解为：作者对母亲的回忆。如果是后者可以像课文一样改为“回忆我的母亲”。（ 2 ）此句有两种理解：已经退居顾问的人谈如何发挥自己的作用；现任的领导谈如何发挥担任顾问职务的一些老同志的作用。按照的理解，“顾问”对“作用”是限制关系，对改为“我们老同志是怎样发挥当顾问的作用”；按照的理解，“顾问”对“作用”是领属关系，可改为“我们是怎样发挥着同志的顾问作用的”。 2 、前边与后边的内容里复。可以把“许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的”删样。 3 、（ 1 ）“截止”、“截至”不同在“止”与“至”。“截止”，是指到一定时期停止；“截至”指截止到某个时候。从文句来看，应寻截至”较好。（ 2 ）“起用”是指重新任用；“启用”是指开始使用。从文句来看，应该用“起用”较好。（ 3 ）“反映”是把情况告诉、传达到有关部门；“反应”是指事情所引起的反响。从文句来看，应该寻反应”较为贴切。二、 ( 一） 4 依次为：碌染 5. 和蔼多用于对别人，指态度温和容易接近；和睦多用于与别人相处，融合、不争吵。 6 、任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任，承受、承担。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 7 、依次为：第二段的整日劳碌着、总是天不亮就起床等；第三段讲的吃的、穿的、用的等；任劳任怨、性格和蔼等同情贫苦人、周济更穷的人。 8 、讲了三件事。分三层：第一层从开头到“只有一串串的眼泪”为止，第二层从“我入学之后”，到“没人和她说句话”为止，第三层从“新年到了”开始到结尾。9 、按时间顺序排列。当我小学毕了业的时候；我入学以后；不久，新年到了。 10 （ 1 ）欢喜，盼子心切；（ 2 ）感到突然，爱子情深；（ 3 ）无可奈何，深切近恋；（粤）疼爱儿子，探明事理。 11 、疼爱女儿，深明大义，坚强、朴实。 12 、比喻，表明三姐在家中的地位是母亲的好帮手。 13 、勤劳俭朴、宽厚仁慈的；疼爱儿女，深明大义，坚强朴实；概括描写；具体描写。（二） 14 、依次填：添改，增加，订止。 1 入第一人称；时间。 16 橙色和派政“我的讲义；当而订正“我”讲义上的解剖图；关心“我”的解剖实习。 17 、对学生严格要求，耐心指导；对中国留学生的作贴和关心；严谨治学的态度和求实的精神。 18 、“很吃了一惊”是因为藤野先生检查讲义竟如此认真，一丝不苟，“我”感到意外。“不安”是由于看到老师如此检查讲义，对比之下，感到自己作为一个学生，记讲义显得太马虎了；“感激”是因为藤野先生补上了讲义的脱漏，订正了“我”的错误，在学习上给予了很具体的帮助。这些词语表现了“我”当时的复杂心理状况。三、 19 、略答案： 六册二单元第六册第二单元检测题参考答案一、 1 、可先粗略地读一读这几句话，了解其主要内容。读了之后，可以知道，文段讲的是科学研究和实践的关系。科研指导实践，实践离不开科研的指导。语言的科学研究与实践的关系也是这样的。据此通过分析比较，就可以逐步理顺句与句之间的关系。新的排列顺序为： 362145362145 、（ 1 ）是说梅园的风格特点：“以梅饰山，以山饰海”。用“别具一格”较好；（ 2 ）讲小说的构思，用“不落窠臼”较好；（ 3 ）讲电影的表现手法，前面有“看来是闲笔”，后边用“匠心独运”是很恰当的。（ 4 ）讲苏轼的书法成就。成为宋代四大家之一，显然他有独到之处，用“独树一帜”是恰当的。所以依次可选：别具一格，不落窠臼匠心独运，独树一帜。 3 （ l ）可理解为她有两本鲁迅先生写的书；她有两本关于鲁迅先生的书。（ 2 ）可理解为她忘记了，现在终于想起来了；她躺得太久了，终于想起身了（ 3 ）“上课”可理解为：去当老师、去讲课。也可理解为：去当学生、去听人家讲课。二 ( 一 )4 、森林是净化城市的功臣。 5. 吸收 2 ，制造 2 ；吸收噪音，消除污染；放出杀菌素；调节气候，美化环境、陶冶情操。 6 、列数字，准确具体说明制造氧气的数量、杀菌的数量；分类别，条理清楚，不易混淆；打比方，生动形象地说明森林的净化作用。 7 、分二层第一句话为一层，后边五句话为第二层。 8 、说明城市绿地的作用。 9 、（ 1 ）氧和二氧化碳的平衡作用；（ 2 ）减尘；（ 3 ）分泌杀菌物质；（ 4 ）产生负离子，促进健康。 10 、打比方，形象地写出绿地的清洁作用；列数字，准确说明绿地的作用和上海绿地负增 K 的情况；作比较，突出上海绿化落后的情况。 11 、因为上海人口密集工业城市 从海上来的氧气只占 40%（二） 12 、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。13 、举例子，作比较或作对比等。 14 、 | 667|8910( 可分三层。第一层写作者对两句引言的认识过程。第二层从禽兽与人的对比中，说明禽兽没有真正的语言，指明了引言“问题”的所在。第三层说明人类语言能够“随机应变”的原因，归纳出人类语言的特点。 15 、任何一个词都是概括了的，是抽象思维的负担者。课文是：用变化无穷的语音，表述变化无穷的意义。 16. 二者都用了比较的说明方法：乙文用鹦鹉和人类作比较，虽然都能发出“欢迎”的声音。但鹦鹉只是模仿，是对外界刺激反映的动作，而人类却不同。 17 采用了举例子的说明方法。 18 、“有些”不能删去。因为并不是所有动物都是以动作作为联系信号的，“有些”起限制作用，如果删掉表达就不准确。 19 、人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音来这变化无穷的意义；而这些动物只能以动作作为联系信号 ,20.D2 动物运动语言三作文答案：六册三单元一、 1 、（ 1 ）句“受宠若惊”是说，受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。人家来拜访，理应高兴，用“受宠若惊”，显然用错了。可改为“感到意外”之类的词语。（ 2 ）句“恭候”是敬辞，等候的意思，叫人“恭候”显然不妥。（ 3 ）句“惠顾”是惠临的意思，是请人（顾客）来的意思顾客自己说“再来惠顾”，显然也错了。 2 （ 1 ）用“犹豫”。迟疑有迟缓的意思，当然两个词都有拿不定主意的意思。 但从文句来看，用犹豫较为贴切。（ 2 ）用“逐步”。因为逐步是指一步一步地，而逐渐是指慢地渐渐地的意思。（ 3 ）用“化装”。因为化装是指假扮；化妆则是指用脂粉等使容貌美丽。据此，应该用“化装”。 3 、文段中共有 12 处画线的地方。其中或； 6 ； 9 或 10 三处为必须删改的地方。二、（一 ) 、依次为（倪 ) （漫 ) 5 、不能。精密，精确细密；精细，精密细致；精确，非常准确、正确。推理论证，应该用“精密”恰当；测量计算，当然应该用“精细”；搞试验，用“精确”才准确。 6 、没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。 7 、（ 1 ）德国化学家维勒研究铝矿石失掉发现“钒的机会，而瑞典化学家肖夫斯特姆抓住机会取得成绩。（ 2 ）德国化学家辛比希与溴失之交臂，而法国化学家波拉德发现了溴。（ 3 ）英国人欣克推圆周率的事实。（ 4 ）科学家钱学森的名言。 8 、例证法，如：三个事例。对比论证法，如维勒肖夫斯特姆等。引证法，如引钱学森的名言。 9 、例证法，具体形象地说明道理；对比论证法，是特点突出；引证法，增加权威性，增加说服力。（二） 10 、过分娇养子女会获苦果。 11 、笼养鹦鹉之死；杜甫的诗；老干部不愿病休的事实。 12 、例证法；引证法；例证法。 13 、 C （三 ) 、 CC 、我观寨到，画眉腿上没有细索。 16 “他舍不得那个食罐儿。” 17 、 B 。 18 、 C 。 19. 批评有的人贪图安逸而放弃自由。答案：六册四单元一、 1 、 A （从文句的意思来看，文句是介绍疗养院的景色美。的区别是“这儿”还是“那儿”的问题。从文句可知，是回忆去年夏天到过的地方，因此应用“那儿”才恰当。应选。的区别在于各自强调的重点不同。强调钱塘江边的景一六和塔静静地矗立着；强调六和塔怎么样。从文句后半部分：“江岸后边”有什么什么可知，前边的语流也应该是“在钱塘江边”有什么有什么才妥当，因此应选比较好。根据语流， 6 句中应该选 6 较好，因为 6 是介绍“江面上”有什么什么，与上面的分句，与后面的分句才连贯衔接。） 2 、 AD 两项开头就说“这些翻译作品”，前而缺少交代，突然出现了“这些”，与上句接不上。所以可以先排除。 BC 两项中， B 项的“这些作品提高了中国学术文化的素养”有语玻素养，多指人的平时的锻炼和修养，此处用“中国学术文化”来限制不合适。而且，“促进”夸大了“翻译作品”的作用，属用词不当。故造 C 项。3 、第一组两句陈述的对象都是宝塔，内容是说远看近看感到位置不同。句中两个“宝塔”都处在主语的位置上，显然比句好。第二组中的，两个主语都是“他们”，衔接没有错误。但分析，就会发现“这些活”指代词的位置发牛了变化。”“这些活”指代上句的宾语，位置与宾语相接，显得紧凑，又，“这些活”同时作两个分句的主语，读起来也感到顺畅据此当然选 D二 ( 一 )4. | (6)(7)|(8) 。 ( 按提出问题、分析问题、解决问题来分层次的 ) 。 5 、错误的观点是：认为“没有调查就没有发言权”是“狭隘经验论”。 6. 运用了例证法：举出下车伊始就哇喇哇喇地发议论、钦差大臣满天飞等现象；运用了引证法；引用斯大林的话为论据。 7 、这些词语形象、生动、通俗易俗地比喻那些不了解情况、指手画脚、乱发号施令的主观主义者、官僚本义者。从中可以知道，作者在运用语言方面形象、生动、通俗的特点。（二 )8. 依次为： caocaolieaishan 、花草凋谢；柴火；马上振作起来，迅速赶上城市绿化水平较高的地方；次数多。 10 、绿地有三点九平方米。 11 、北京得要森林。 12 、（ 1 ）森林对城市有十分重要的意义，（ 2 ）北京缺少森林，（ 3 ）解放后北京造林虽有成就，但差距还很大。 13 、 （ 1 ）引证法，引冯琛庵的诗形容北京缺少森林；（ 2 ）对比论证法，和澳大利亚的堪培拉人均绿地占有数对比；（ 3 ）例证法，北京森林被破坏的事实。 ( 三 )14 、在迈向成功的道路上应该不断积累。 15 、第二、三自然段。 16 、 BB B 。答案：六册五单元一、 1 、能够连贯衔接的只有 D 项。问句是“会不会”“能与否”， AB 两项都不能满足问句的要求，所以可以先排除。 C 项所说“无法回答的问题”，显然也是错的，不是无法回答，而是如何回答的问题。所以答案只能是 D 。 2 、（ 1 ）站着的后边没有宾语承接，成分残缺。（ 2 ）误用关联词，转折关系设为条件关系，可将“不管”改为“尽管”即可。（ 3 ）词语不配格。可用“以为原则”或用“本着的原则”。把两者揉合在一起，错了。 3 、先通读一遍，可知这段文字是讲我们需要巨人：过去需要，现在也需要。据此可以进一步分析其句序。讲需要那些巨人，讲巨人会涌现，引用思格斯的话讲明需要巨人，讲今天更加需要巨人，我国历史上曾有过巨人，讲现在正经历伟大的复兴。据此仔细分析比较，就可以排出文段的顺序：先说过去有过，次说当今的时代要求，引用思格斯的话说明过去需要，再说今天更需要，最后讲我们需要那些巨人，坚信巨人一定能出现。其顺序为： 6 2 二、（一） 4 写贾两村开始审理人命官司时的态度变化，交待门子的来历。 5 、从“大怒”到“狐疑”足见贾雨村精于吏道，惯于见风驶舵。 6 、这是谄媚的笑，目的是奉承讨好，拉旧关系。 7 、这是假惺惺的笑，目的是要笼络感情。 8 、因为万没料到在此地竟会有知道自己身世底细的人。（二） 9 、外貌描写更突出了于勒又老又穷、贫困潦倒的形象，更引起“我”的同情。 10 、（ l ）新仇旧恨并涌上心头，希望完全变成了绝望，因而“暴怒”。（ 2 ）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的钱的恐惧心理。（ 3 ）突出了菲利普太太衡量一个人道德标准的尺度是金钱。 11 、表现了“我”对叔叔于勒的同情，和对父母六亲不认的困感、苦恼及不满。 12 、依次为：肖像；心理；神化；语言、神态。 13 、烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。( 三 )14.(1) 学生已经把老师的形象寄寓在渡式的形象之中了 , 他们敬业献身精神是一致的 .16. 因为自己的工作被学生理解而感到欣慰 , 受到鼓舞 , 决心毕生的精力献给教育事业 .17. 指渡工 . 老师自觉地以富于献身精神的渡工为榜样 , 勉励自己为教育工作而献身 18. 感谢老师 , 尊敬老师 19.(1) 对的 ,(2) 不对 , 有语言描写 (3) 对的 (4) 不对 , 没有抒情议论答案：六册六单元1 、见课文，此处略（） 2 曹刿论战左传春秋时期的左丘明。 3 、依次为：参与。鄙陋、目光短浅。指猪、牛、羊等祭品，与现代汉语的牺牲不同。不同现代汉语中的狱，文段中指案件。忠，也不同现代汉语的忠，文段中指尽力做好本分的事。 4 、即以何战，凭什么打仗？即必以之分人，一定把他分给别人。即可以之一战，可以凭这一点去打仗。 5 、肉食省鄙，未能远谋。“小大之狱，虽不能察，必以情”。（ 1 ）小惠未遍，民弗从也；（ 2 ）小信未孚，神弗福也。 6 、支持曹刿与鲁庄公对话的背景。重点描写作战前的政治准备。语言描写。头脑清醒，目光敏锐，见解深刻。（二） 7 史记的陈涉世家；司马迁。 8 、编次、编排；逃跑；次，旅行或行军在途中的停留，次所，是军队驻扎的地方；通倡；书写；字条，文中指写有字的绸条；为王、做王；適，同谪，强迫去） 9 、同样都是死，倒不如为恢复楚国而死，这样好吗？天下的人受秦王朝压迫很久了，苦不堪言。这是教我们先在众人中树立威信埃本来已经诧怪这事了。 10 第一层从开头到“失期，法皆斩”。写起义的背景。第二层到“吴广以为然”。写陈胜吴广谋划起义。第三层到结尾，军陈胜吴广的“威众”之策。 11 陈胜吴广告次当行，为屯长。失期，法皆斩 12 、刚好天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法就要斩头。第二天大家到处谈论这件事，都指指点点的互相示意地看着陈胜。（三） 13 、依次为