《第一次真好》优质说课稿.doc

第一次真好优质说课稿 【说教材】 第一次真好是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元第七课短文两篇的第二篇第二单元继续第一单元的主题学习有关人生的课文怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨 作者周素珊在文中详举了两个事例第一次看见结实累累的柚子树第一次看见十姊妹孵出的小鸟又略写了许多第一次说第一次的感受真奇妙新鲜而刺激从而表达“人生要不断接触新的有益的生活项目不断尝试新生活使生活更加多姿多彩”的主旨这是一篇夹叙夹议的散文学生不乏阅读这类文章的经验注意叙与议的关系再联系自己的生活体验就不难理解 【说学生】 这篇多字的小短文语言清新活泼内容简单明了对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解用一节课的时间完成学习任务不成问题除了语言的积累、内容的结构掌握主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵与作者形成心与心的交流碰撞以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试感受生活的多姿多彩 【说教法、学法】 结合学习内容和学生实际情况师生互动、教学相长教法学法设计如下： 、学习目标： 知识与能力： 积累课文中优美的词语 详略得当的写法 过程与方法： 养成独立质疑和合作研讨的学习习惯 情感态度与价值观： 认识人生第一次经历的重大意义珍视第一次经验 辩证地理解文中所讲“第一次”的含义树立正确的人生观 、学习重难点： 辩证地理解“第一次”的含义认识到珍视“第一次”并不去尝试坏事的“第一次”培养学生正确的价值观 、学习课时：一节课 、学习方法：自主、合作、探究 【说教学程序】 一、导入新课 人生有太多的“第一次”了第一次学会走路第一次学会叫爸爸妈妈第一次学会写字画画第一次上网第一次上台表演第一次住校第一次参加军训“第一次”的感觉怎样台湾女作家周素珊说“第一次真好”下面就让我们她的文章第一次真好让我们共同来体验这第一次的美妙吧 （设计意图：简单的几句话切入整体轻松自如地将学生引入所学内容） 二、作者简介：周素珊 设计意图：简单介绍作者情况并温故知新回顾这学期已经学过台湾作家的作品杏林子生命生命、张晓风行道树 三、整体感知 、朗读课文正音正字： 要求：读音准确大声流利情声并茂 请一学生朗读课文（读完课文后教师引导学生稍做点评） 生字生词：（大屏幕出示字词） 注意下列划线字的读音： 雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透霎时间 弄懂下列词语的意思： 玲珑剔透：形容器物精致通明结构细巧 具体而微：整个形体都已具备了只是比较微小而已 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中 回味无穷：比喻回想某一事物越想越觉得有意思 多姿多彩：本文指生活丰富而充实 大声自由朗读课文：（标出段序） （设计意图：准确掌握生字生词的读音和意思扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求以大屏幕显示节省时间加深印象） 、思考： 作者写了她的些“第一次”经历感受如何（请划出原文词语） 这些第一次作者是如何安排详略的为什么要这样安排 、深入感知合作探究： 找出你最感兴趣、最受启发的句子或不懂的句子大家交流讨论 问题汇总： 为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画” 既然第一次真好可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷” 如何理解“生命中的第一次愈多生命也就变得愈益多姿多彩” 怎样才能使生命多姿多彩呢 请同学们搜索你生活中的记忆想一想你的生活经历了些难忘的第一次选一次最精彩的告诉大家 要求：小组为单位每人讲述一件自己的第一次看谁讲的最感人最精彩 每小组推荐一名同学在全班讲看组最好 让学生较详细地说完过程后用“第一次真”句式概括训练概括能力 说说“你现在最想尝试的第一次” 为什么有的第一次是不可以尝试的 （设计意图：这些问题从对词语、句子的理解到结合学生自我独特体验层层推进带着问题探寻文章的真谛利用自主、合作、探究的方式进行学习养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯教师适时点拨进行引导启发） 五、拓展延伸 阅读资料： 、“神六”第一次： 神舟六号飞船在众多科学领域内了创造了我国航天史上的第一次： 第一次进行多人多天太空飞行试验 第一次进入轨道舱 第一次进行真正有人参与的空间科学试验 第一次在太空生活中的创新 好消息：国新办新闻发布会透露年左右中国将实现航天员出舱和太空行走 那时又将有航空史上新的第一次我们翘首期盼那一天的到来 （设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出在让学生了解这些情况的同时既认识到“第一次真好”就在身边又对他们进行爱国主义教育是进行德育渗透的最佳时机） 、再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉这些都是中国历史、人类历史上的的第一次这些第一次推动了人类历史的发展 、在实践中体会：看图片说感受： （展示校园聚焦新闻图片） 月日日七年四班（此次公开课班级）的全体同学通过自主申请在正、副班主任的带领下对学校食堂工作环境和工作内容进行了参观与实践 （设计意图：让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动讲一讲“第一次打饭的体会”联系实际理解“第一次真好”并润物无声春风化雨进行德育渗透） 六、总结 真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”什么都可以忘记但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次第一次给我们的感觉是那么的不同当我们在人生的道路上去经历一些事的时候这些我们的第一次那么那么的珍惜当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走而我们一生的记忆却陪我们到最后而这些第一次却成了我们最珍贵的财富 七、课外延伸写作训练 、写一篇题为难忘的第一次或第一次的小作文 要求：描写生动议论简洁；字左右 、替换式改写用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例 要求：描写生动 二者选一 【说媒体的应用】 主要利用幻灯片作为辅助教学的手段力求简洁明快具有实效性 展示内容分别为：作者介绍（目的：简单了解）、词语积累（归纳总结加深印象）、合作探究的问题（目标明确合作交流深入探究）、拓展资料（内容丰富联系实际）作业布置（要求明确） 课件制作力求简洁大方使其有效地服务于内容的讲解当中不乏有趣的动画如合作探究部分的“七嘴八舌热烈讨论的场面”很能激发学生的探讨热情；出示神州“六号”的图片结合时事在本文学习时接触这部分内容让学生感到耳目一新；人类重要的“第一次”事件及人物图片展示后出示由刚刚发表在校园聚焦的新闻重组的“七年四班学生在食堂社会实践”的图片学生看到自己的照片和名人排列在一起兴奋不已以至争先恐后畅所欲言 【说写作要求】 及时安排与课文内容有关的写作训练能够加深对课文的理解又能够有效提高写作能力于是我安排了课外延伸的写作练习 一开始的安排是：写一篇题为难忘的第一次或第一次的作文要求：描写生动议论简洁；字左右后来想到另外一种方案：用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例要求：