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“凤辣子”初见林黛玉教学设计执教：城建小学 许日昌一、教材分析本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著红楼梦，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。二、教学目标：1、能把课文读准确，读通顺。2、抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，感受王熙凤的性格特点。2、通过课文学习，激发学生阅读红楼梦的兴趣。三、教学重点：重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。难点：理解王熙凤语言的言外之意。四、课前准备：1、准备与本文相关背景的资料，为课堂教学做好铺垫。2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。五、教学过程：（一）导入新课：红楼梦人物图片欣赏。（二）师生互动1. 从课题“凤辣子”展开课文2.让学生从课文中了解“凤辣子”称呼的出处；“凤辣子”的表现.出示语段：贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”3.通过“凤辣子”衣着、肖像的刻画体会人物的外貌描写；体会林黛玉的心理活动描写.出示语段：A:这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头 上戴着 B: 一双丹 凤三角眼，两弯柳叶哨梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（三）合作探究，互相交流（1）学生自由阅读。初识王熙凤对林黛玉的言行、态度.（热情、关心、夸赞）（2）再识王熙凤，听其言。（深入了解王熙凤语言的言外之意。）出示语段：A:天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！ B: 又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的， 只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” C: 正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是 喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！（阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位）（四）视频欣赏注意观察电视剧中王熙凤说话时的神态和动作。然后再来读课文，看看有什么新的
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