2019-2020年五年级语文下册 失去的一天2教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 失去的一天2教案 语文S版【教学目标】1掌握本课出现的生字新词。2认真朗读课文，了解课文的主要内容。3体会“失去的一天”的意义。【教学重点】1认真朗读课文，了解课文的主要内容。2体会“失去的一天”的意义。【教学过程】一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。（如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）二、自读自悟，整体感知1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1. 佩佳是怎样失去这一天的？（1）用“”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。（2）读一读，议一议，说一说。（3）结合勾出的词句理解“游手好闲”。2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。赛一赛，看谁读得最好。3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？四、拓展延伸，领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期惜时歌板报或手抄班报。板书设计参考：失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏附送：2019-2020年五年级语文下册 失去的一天3教案 语文S版【教学目标】1继续巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。2通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。3仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。【教学过程】一、揭示课题，交流预习情况1同学们，今天这节课我们一起来学习本学期的第4课 （板书课题：4、失去的一天）齐读2同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？3 学生交流二、精读课文，领会内涵1那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。学生边交流师边板书：清晨 睡觉太阳当空 闲坐下午 吃鲜果玩耍闲坐2这就是佩佳度过的一天，你能不能按照时间顺序用上课文的语句或自己的话说说佩佳是怎么度过这一天的？3学生交流。（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。）4佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说出示妈妈的话，指名读。5“现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”妈妈的意思是6学生交流7在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7-12节。8交流并板书： 耕地砌墙做面包看书9同样是一天，我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的？（指着板书说）常言道：一日之计在于晨，清晨是多么美好的时光啊，当佩佳想妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是就赖在床上不肯起床的时候，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播撒种子而辛勤劳作，但是佩佳却因睡懒觉而丢失了一个美好的早晨。下面的时间里，佩佳又是怎样丢失的呢？请你也来说一说，好吗？10学生交流。（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。）11同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。12学生交流13所以，同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的）而人们的一天是学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的 师板书：收获的一天14佩佳现在终于想明白了（出示课文最后一节，指名读。再次出示妈妈的那句话，师读。同学们，你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？15学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为；失去的是劳动的收获，是因为；失去的是成功的喜悦，是因为；失去的是知识的获取，是因为；失去的是实践的机会）三、读后写作，迁移运用1同学们，在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。（出示有关要求）2学生写作3习作交流四、感悟总结，课后拓展1同学们，今天学了失去的一天这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己或与大家共勉呢？2学生交流3是啊，看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？4出示文章的作者苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事成为照耀别人的一束明光和儿童心灵的创伤，希望大家回去以后认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。5课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间。课后随笔：作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳游手好闲虚度一天时间的经历形成了鲜明的对比，从而突现“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”的含义，即告诫人们时间一去不复返，要珍惜时间，不能虚度光阴。这篇课