2019-2020年五年级语文上册 小桥流水人家6教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 小桥流水人家6教案 人教新课标版教学目标：1认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2有感情的朗读课文。3理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学难点：体会作者是怎样表达思乡之情的教学准备：媒体资源教学方法：教师引导、学生自主探究教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰心对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？教师板书课题：小桥流水人家二、初读课文，梳理内容1学生默读课文，自学生字新词，初步感知课文大意。2互相提醒生字，交流学习。教师播放媒体资源3指名朗读课文，交流讨论：课文哪些段落着重写“小桥流水”，哪几个自然段重点写“人家”？三、朗读课文，体会情感1反复朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己喜欢的景致。教师重点点拨以下句子：（1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会作者对家乡的怀念。（2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。2互相交流“作者故乡的这些景致给你怎样的感受？ 那么美，那么自然3你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？对家乡的无比热爱和怀念4请你通过朗读读出自己的感受。四、小结作者表达的是思乡之情，他是怎样表达的呢？同学们可以在平时习作中运用这种方法。五、作业1抄写文中词语。2找出自己感兴趣的语段，朗读熟记。六、板书设计8 小桥流水人家流水-童年快乐小桥-难忘印象人家-安定幸福附送：2019-2020年五年级语文上册 小桥流水人家教案 人教新课标版教学目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.教学重点理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的.课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文天净沙.课时安排： 1 课时教学过程一、读诗，了解课题出处1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文天净沙，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.二、初读，把握课文主旨1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.3.全班交流：a指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b概括课文主要内容，说说课文表达的情感.三、交流.探究表达方式1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.2.小组交流，合作探究.3.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.4.根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.)四、赏读，积累优美句段1.配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.2.选择自己喜欢的句段读