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松江区洞泾学校执教：杨利抗年级：七年级从歌声中感悟人生教学设计【教 材】选自少年儿童出版社出版的九年制义务教育课本（试用本）七年级第一学期第三单元【课 型】欣赏课【执 教】松江区洞泾学校 杨利抗【教学内容】1.欣赏歌曲蜗牛、水手2.实践与创编的音乐活动【设计思路】从歌声中感悟人生是七年级（少儿版）第一学期第三单元的教学内容，该单元共分三课时进行教学，本课为第一课时。依据二期课改的中心指导思想和音乐新课标的内容与要求，结合学生的认知能力和知识层次，在第一课时教学中，我首先选择了学生比较熟悉的蜗牛和水手两首歌曲进行欣赏，通过欣赏励志歌曲，让学生在歌曲中得到启发，领悟积极进取和不懈追求的精神品质。在欣赏和演唱的过程中插入歌曲创编环节，不但进一步熟悉和巩固了歌曲的旋律，深入感受了歌曲所蕴含的精神品质，而且锻炼了学生的创编能力和表演能力，使学生在创编和表现的过程中体验音乐带来的快乐，并使原歌曲的思想内涵得到升华，为下一课时欣赏歌曲好大一棵树和真心英雄打下了基础。除此之外，我还选用了歌曲水手的副歌部分，请学生进行小组创编，学生根据教师提供的选项进行选择，可创编励志类歌词，也可用其他形式（如朗诵、情境表演等）或不同风格（如：rap）进行改编，然后进行小组表演，并自评互评，评出最佳表演奖。在这个过程中，学生体验了创编的乐趣，分享了对未来的向往和追求之情，在艺术享受的同时，感悟人生的道理。【教材分析】1.歌曲蜗牛是上世纪末由当时的新人周杰伦作词作曲，许茹芸与其师兄弟齐秦、动力火车、熊天平为“世界展望会”的公益活动“饥饿30” 所演唱的主题曲，其中还有齐豫的女儿李洁的童声，歌曲演唱音色丰富，既有清纯的女声、稚嫩的童声，还有抒情的男声，用自述的口吻，唱出了小蜗牛的抱负，成功塑造了一个极具毅力，不怕苦累，通过不懈努力，最终开创自己天地的可亲蜗牛形象。2.歌曲水手由台湾歌手郑智化作词曲并演唱。郑智化出生于1961年，是家里的老幺，从小因小儿麻痹症只能爬行，经手术矫正后才得以靠双拐走路。但他从小学业优秀，绘画出色，并通过自身努力，最终成为了一位作曲、写词兼演唱于一身，广受欢迎的流行歌手。由他创作的小调式歌曲水手，正像他本人的经历一样，告诉我们在面对生活的艰辛、人生的不幸时永远都要像水手一样有永不言败的斗志，怀着乐观向上的精神，做个真正的强者。【学情分析】洞泾学校是一所九年一贯制的农村学校，近几年来，虽然在学校的大力支持和教师的努力下，音乐教育教学有的长足的进步，学生的音乐素养也得到了较大的提升，校园乃至社区的音乐学习氛围也愈加浓厚，可毕竟起步较晚，底子较薄，再者学生的流动性也较大，这为提升整个学校的音乐内涵带来了一定的困难。七年级的学生正处于生长发育和多梦的年龄，平时容易接触到大量的流行歌曲。现在的流行歌曲良莠不齐，既有感情真挚、格调清新的上乘作品，也充斥着一些粗制滥造、庸俗低下、过分凄婉的作品，极大地影响了学生的心理健康。好歌不仅能愉悦身心、给人美的享受，还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是评判好歌的一个标准，但歌曲情调和品位更不容忽视。因此，面对大量歌曲，要使学生懂得辨别，知道选择，才能更有利于学生身心发展，才能在艺术享受的同时，进一步感悟有益的人生哲理。此次执教的班级中有几个音乐特长生，如：学习过吉他、爵士鼓、古筝等，能在班级中起到一定的带动作用。但班级中大部分同学已经进入变声期，因此，在演唱歌曲时要求学生用轻声来唱。轻声演唱不仅能保护嗓音,而且能让学生充分感受旋律的线条感和歌曲的动人之处。【教学技术与学习资源应用】一.教法。教育心理学一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要达到的目标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法：1、 情景创设法。2、 发现式教学法。3、 问题教学法。4、 讲授法。5、 实践教学法。6、 启发引导法。二.学法。音乐教学法指出：“欣赏教学要尽量引导学生参与音乐。”在本课的教学中，我引导学生用下面的方法进行欣赏：1.探究与研讨学习法。2.小组学习法。3.音乐表演法。三.学习资源应用。1.教学准备：电钢琴、音响设备、多媒体、课件、电脑软件、相关乐器等。2.开发教师和学生资源，开展合作学习，激发学习兴趣。 （1）教师：擅长即兴钢伴和作曲。 （2）学生：音乐特长生（擅长歌唱或演奏爵士鼓、吉他等乐器的学生）。【教学目标】1.欣赏流行歌曲蜗牛和水手，体验歌曲充满朝气的、积极向上的、极具生命活力的情绪，在交流中感悟歌曲所表达的对未来充满信心的精神，并在创作中分享对未来的向往和追求之情，感悟人生的道理。2. 在欣赏、演唱以及表演等综合音乐活动中，运用模仿、体验、讨论、归纳、创编等方法，了解音乐常识，并懂得通过正确的辨别与选择欣赏流行音乐。3. 初步欣赏歌曲蜗牛和水手，了解电声乐队的部分乐器,并能模仿爵士鼓的演奏；尝试对歌曲水手的副歌部分进行小组创编及音乐表演。【教学重点】感受和领悟歌曲蜗牛和水手所蕴涵的精神品质。【教学难点】对歌曲水手副歌部分的二度创作。【教学过程】一、 创设情景 师生问好1.师生一起跟着音乐（快乐的节日）充满自信地走进教室。2.师生问好。设计说明： 师生在轻松、愉快的音乐中自信地走进教室，并配以简单的肢体动作，创设惬意、快乐、和谐的情境，为本课的学习营造了良好的音乐氛围。二、 导入：师：欢迎同学们来到这个多姿多彩地艺术天地，让我们一起开启今天的音乐之旅。请学生说说自己最喜欢哪首流行歌曲，并尝试演唱其中一句。然后请“音乐小博士” 简介流行音乐的概念。设计说明：为了使枯燥的音乐知识，便于学生掌握和了解，教师特自制了“音乐小博士”的卡通形象来介绍流行音乐的概念，使学生充满好奇、产生兴趣，帮助记忆。然后从流行音乐过渡到流行歌曲，为接下来欣赏歌曲做好铺垫。三、 欣赏歌曲蜗牛（一）歌曲简介：这首歌被定为“世界展望会”的公益活动“饥饿30”的主题曲，在创作这首歌曲时周杰伦才年仅19岁。“饥饿30”介绍：全称为“饥饿30人道救援行动”，是世界展望会为了帮助世界各地受到天灾人祸和疾病威胁的人免于痛苦而发起的。“饥饿30”，即在30个小时中，所有参与者都只喝水，不吃任何食物，以此体验那些生活在饥饿边缘的孩子们所受的痛楚，并通过这一活动募款帮助那些悲苦的孩子们。请学生说说对“蜗牛”这一动物的直观印象。（二）视听蜗牛MTV(视频选用动画蜗牛)。欣赏后请回答以下问题：1.歌曲中的蜗牛是怎样的形象？ 充满自信、努力拼搏、坚持不懈的形象。2.歌曲演唱过程中出现了哪些人声音色？清纯的女声、抒情的男声和稚嫩的童声。3. 歌曲中这些人声唱出了哪种共同的精神？为了梦想，为了目标，不怕险阻，不懈努力，使梦想成真，开创自己天地的一种锲而不舍的共同精神。 总结：蜗牛的精神告诉我们，即使像蜗牛一样弱小，即使是负重前行，只要肯努力，能坚持、有自信，总有一天会拥有属于自己的蓝天。设计说明：结合动画欣赏，了解歌曲内涵，从同学们原来心目中的蜗牛形象到歌曲中描写的蜗牛形象，两者鲜明的对比，更能使同学们体会蜗牛的自信、坚持不懈的精神，重新来认识蜗牛，从中得到启发。充分理解歌曲表达了不同的人（清纯的女声、稚嫩的童声和抒情的男声）为了梦想、为了目标，不怕险阻、不懈努力，使梦想成真，开创自己天地的一种锲而不舍的共同精神。（三）教师用电钢琴配伴奏弹唱歌曲蜗牛。1.思考：歌曲伴奏中出现了哪些乐器音色？2.简介部分电声乐器（电吉他、电贝司、键盘、爵士鼓等）。3. 师生共同合作，演唱歌曲蜗牛副歌部分。（1）教师先在爵士鼓上敲击下面节奏，请同学用人声或配合肢体动作模仿爵士鼓演奏： 咚 次 哒 次 次 咚 次 哒 次 次（2）师生合作，演唱歌曲蜗牛的副歌部分。设计说明： 了解电声乐队的组成乐器，如：电吉他、电贝司、键盘、爵士鼓等，然后引导学生能简单模仿乐器演奏为歌曲伴奏。四、 欣赏歌曲水手并创编。（一）欣赏歌曲水手。1.请学生讲讲关于歌曲水手的词曲作者郑智化的故事。设计说明：课前请学生以小组为单位对歌手郑智化的故事进行材料搜集，在课内交流中进一步感受其自强不息、乐观向上的精神。2.完整欣赏歌曲水手。思考：（1）我们应该学习歌曲中的哪些精神？（2）歌曲中的哪几句给你留下了最深的印象?设计说明：从歌曲水手中，感受水手这种自强不息的精神，做真正的强者，并由学生自由表达对歌曲的感受和见解，加深了对歌曲的理解。3.学唱歌曲水手的副歌部分，感受“水手”自强不息的精神。（1）尝试演唱副歌简谱。（2）演唱副歌歌词。4.在欣赏两首优秀的流行歌曲后，师生共同探讨通过哪些方面正确辨别与选择流行歌曲，在艺术享受的同时，感悟人生的道理。歌词内容健康、励志，思想积极。旋律流畅、优美、动听。歌声歌声嘹亮，情感真挚，积极向上。师：刚才咱们共同进行了总结，希望同学们在以后的生活中，能够辨别并聆听优秀的流行歌曲，让这些优秀的流行歌曲伴随我们大家健康快乐的成长。设计说明：在了解、分析歌曲内容的基础上，通过师生间的交流，感受其内在的情感，然后共同探讨通过哪些方面正确辨别与选择流行歌曲，让我们大家在艺术享受的同时，也能感悟人生的道理。（二）歌曲创编：1.歌曲创编提示。（1）选取歌曲水手的副歌部分以小组为单位进行创编。（2）可以重新填词进行演唱，歌词内容要求积极进取，健康向上。（3）也可以用朗诵、情境表演、rap等多种形式进行改编。（4）还可以用现有的乐器（如吉他、爵士鼓等）或者用人声模仿为歌曲伴奏。2.小组创编。3.创编展示，自评互评，评出“最佳表演奖”。设计说明：在欣赏的基础上进行歌曲的创编活动，不但进一步熟悉了歌曲的旋律，深入感受了歌曲蕴含的精神品质，而且锻炼了学生的写作能力、创造能力和表演能力，让学生在自己创作的歌声中体验快乐，并使歌曲内涵得到升华。(三)师生共同演唱歌曲水手副歌部分。五、 提炼归纳