信息的鉴别与评价.doc

信息的鉴别与评价教案设计一、【教材依据】信息技术基础（必修） 广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组 编著 第二章第三节二、【设计思想】1、设计思路：本节课是由日常生活中的例子导入新课，在教师的引导下，以学生为中心，让学生对问题进行积极思考，给学生充分发挥的空间，实现学生对新知识的获取2.教材分析：本节内容分为三部分：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断、从信息的时效性进行判断 本节课内容标准是让学生学会如何获得信息的价值进行鉴别和评价3.学情分析：在信息时代，信息给人们带来的物质财富和精神财富，大部分学生都喜欢通过网络，获取一些有用信息，有着一定的经验，但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，学生掌握更多辨别信息真假方法必不可少。三、【教学目标】1、知识与技能 ：学会分析与鉴别，掌握一些信息知识，2.过程与方法：让学生了解信息的鉴别与评价的方法3.情感与态度：可以通过各方面的分析与鉴别信息，避免上当受骗四、【教学重点】网上发布信息来源、价值取向和时效性判断五、【教学难点】教学环节教师活动学生活动设计意图（一）引用实例导入课题李明一天无意间进入一外国网站，该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网可以免费。李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱登个人资料，没过几天，他收到一来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，但需他电汇150元得手续费，两天后就可以将现金送到他的手中。李明到银行查询，被告知，可能是国际诈骗，于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱会出去得网民，均没有获得相应的大奖交流（1） 李明从哪里获得“中奖”信息？这个信息源是否可靠？为什么？（2） “公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方之一，还有没有其他方法？（3） 列举你或你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。以大家都感兴趣的问题，激发习兴趣，引导学生进入讲授课题，为新课的讲解作好铺垫。（二）学习新课（三）练习A从信息来源进行判断（1）查看信息来源，判断各项要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入调查，判断信息真实性（2）把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息是否具有权威性，研究此信息是否具有代表性和普遍性B从信息的价值取向进行判断信息对于每个人的价值都不一样，例：昆虫学家关心蚂蚁间的通信和信息交流，自然保护组织组织关心城市建设中树木被砍伐的情况对于诸多信息，我们应该还根据其价值进行判断，但也需参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，作出判断C从信息的时效性进行判断实例：天气预报归纳判断信息的时效性的方法：具体看课本P33归纳：分析和判断信息过程需参照：（1） 信息是否真实可靠（2） 信息来源是否具有权威性（3） 信息是否可用（4） 信息是否具有时效限制（5） 信息包含哪些情感成分（6）信息是否具有实用性现在很多企业、商家、个人通过群发电子邮件来达到宣传的目的，这些给网民带来很多垃圾邮件。结合你自己接受、发送电子邮件的真实情况，同学思考对接受到的垃圾邮件的处理方式及其危害性学生进行积极思考，提出问题同学进行交流讨论培养学生独立思考的能力小组协作使接受问题的能力提高 教学环节教师活动学生活动设计意图（四）课堂总结总结本节课教学内容学生回忆复习本节课知识点。是学生掌握更多鉴别网上信息真伪的方法（五）布置作业思考是否还存在其他鉴别网上信息的方法巩固所学知识六【教学反思】信息的来源是多种多样，获取信息的