语文人教版五年级下册18《将相和》.doc

18将相和教学设计 教材分析： 将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析： 将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学要求： 1、学习本课生字新词。 2、读通、读熟课文，理清文章脉络。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学步骤：一、 设计情境，导入新课：1、教师检查学生查阅的相关资料，了解当时的时代背景并小结：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，想要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。将相和的故事就是在这个时候发生的。2、板书课题：将相和4、出示课题练习，让学生板演： （1）“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“将”指的是（ ）。（2）“相”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“相”指的是（ ）。（3）“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。 “和”是（ ）意思，说明他们原来（ ）。二、自主学习，理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。1、自读课文，检查生字词自学情况。（1）生字： 璧 诺 怯 缶 拒 荆 （能正确拼读） （2）组词秦（ ）璧（ ）协（ ）泰（ ） 壁（ ）胁（ ）（3）解词：理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪诚意 绝口 抵御 推辞 允诺2、引出课文内容：由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的不和呢？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是（ ），后来“和”了，“和”的原因是（ ）。教师依据学生回答板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪；蔺相如 廉颇。三、合作学习。1、自由读课文110自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（板书：不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。3、课时总结：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。四、精讲点拨。 1、揭开将相不和的原因及言归于好的原因。2、课文按顺序写了三件事，分别是完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。五、课末检测。1、比一比，再组词。璧（ ） 矩（ ） 诸（ ） 协（ ）壁（ ） 拒（ ） 绪（ ） 胁 （ ）2、填空。（1）课文按顺序写了三件事，分别是( )、( )、( )。 （2）将相和这里的“将”指( )？ “相”指( )？ “和”在这里是指（ ）的意思？ 第二课时教学目的：学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学步骤：一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？2、默读课文，相互讨论，答案用四个字词语概括。（侮辱赵王、没占便宜）秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击缶）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。）逼的结果怎样？从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。）二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的三、品读赏析，了解三个故事之间的关系。这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的起因和结果）。四、布置作业。1、引导课外阅读：既然将相和，同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。附课前预习导案18将相和预习导案 我要这样学：1、查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。2、会认本课7个生字，会写9个生字和词语。并理解词语的意思。理直气壮：理由充分，说话有气势。 完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 诚意：真心。 绝口：因