语文人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》.doc

音乐巨人贝多芬（何为）导学案糯良中学 李家发教学目标：1通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格力。 2指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。3学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。教学重难点：重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点：理解文中几个难句的含义。课型与教学方法：课型：自读课教学方法：朗读法、自主学习法、合作探究法、点拨引导法。教学准备：教师准备：课前准备好多媒体课件，并出示本节课的学习目标。学生准备：课前预习好课文，扫除生字障碍，能流利的朗读课文，基本了解文章的大体内容。教学资源：网络资源、教师用书、新课程教案、优佳学案。课时安排：1课时新课导入：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人。让人失去最需要的东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进音乐巨人贝多芬，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。课文链接1查找资料，了解贝多芬的生平和重要音乐作品。路德维希凡贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。2.作家作品（见课件）3.课文朗读（见课件）语言积累1.给下列加点字注音。（见课件）2.解释下列词语的含义。（见课件）整体感知1.理清“客人”拜访贝多芬的经过，其间写了哪几件事？（见课件）（主要事件：女佣接待“客人”并简单介绍贝多芬；“客人”参观贝多芬工作室；贝多芬与“客人”会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。）2.本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？（肖像描写）（见课件）3.文中贝多芬的那些话深深地触动了你，你对这些话怎么理解？如：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”（这句话贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运抗争的决心。）（首先，从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态；接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象；最后，作者让主人公自己开口袒露其内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。）4.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？（用简洁的语言概括）其中，最让你感动的是他的什么精神？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）合作探究1“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，难以接近，而客人竟然来拜访他，为此他感到吃惊。同时也表现了他的幽默风趣。）2.贝多芬为什么说“一株树也比一个人好”？(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音，所以说，社会中的人不如树好。）3.“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？(“永恒”指的是音乐艺术。贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流发生困难，但是这种局限又使他超越声音，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐将成为他永远忠实的朋友，永远陪伴他，抚慰他的心灵，传达他的心声)4.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？（贝多芬以他全部的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里已成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，