语文人教版三年级下册女娲补天阅读教学.docx

31. 女娲补天教学时间：2017.5.27一教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二学情分析：学生已经具备了一些识字的能力，本课生字多在双音节词语里，可以整体认读，也可以通过随文识字进行巩固。应当给学生充分的时间独立识字，教师适时点拨。本课还应该加强朗读练习，学生能够读通顺课文，但是有感情地朗读就要进一步的练习，在朗读中学习生字，在朗读中学习词语，在朗读中理解人物。可以一段一段地读，理清内容，学习词语。还应注意在学习课文中进行适当地句式训练，加强学生的口语交际能力，对层次不同的学生进行适当评价。三教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。四教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件 一、神话导入，激发兴趣1、上学期，我们学过哪些神话故事呢？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、检查朗读生字、新词，指导书写生字。1、课件出示我会认的字，自主识记生字，同桌交流识记小窍门。注意区分“冶”和“治”，“练”和“炼”。2、出示课件：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆 自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。3、随机出示多音字“露”、“喷”、“挣”。三、自由朗读第1、2自然段。1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说2、（课件出示）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。 5、女娲看到这样的情景，她会怎样想呢？她决定怎样做呢？“女娲难过极了。”“女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。”女娲补天是一篇神话故事，你们想了解什么是神话故事呢？请打开阅读材料 你还知道哪些神话故事？你能概括它的主要内容吗？（看谁写得多。） 比如：愚公移山 嫦娥奔月 大禹治水 夸父追日 哪吒闹海 后羿射日 精卫填海 盘古开天 女娲造人 了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。通过探讨，激发对悠久文化的热爱，女娲精神的学习。 通过学习，讨论了解课文内容，引导复述故事。第二课时教学过程一、回顾导入。 1、复习生字新词。 2、回顾课文主要写了一件什么事？ 3、课文梳理。 （1）、女娲为什么补天？ （2）、女娲是怎样补天的？ （3）、结果怎样呢？二、朗读感悟，品词析句 1、自由朗读课文第3、4自然段 思考：（课件出示） 女娲为了把天补好做了哪几件事？ 女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。 2、师生交流： 问题一： 女娲做了三件事：找石冶炼补天（板书） 问题二： 女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ (找生回答，答对给予鼓励) 3、过渡：原来呀，女娲补天并不是马上就能“补”的，还有两个准备工作：找五彩石、冶炼五彩石，最后才是补天。我们一起来看看： 出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 4、请同学们读读这两段话，把你认为写女娲补天艰难的句子用波浪线画下来，好好地用心读读，你一定有新的认识。 5、你画了哪些句子？和大家交流交流。 6、女娲做了那么多事情，你能否在这两段话中用横线划出表示女娲动作的词语？ 7、学生找动词 8、交流：你找了哪些词语？ 9、同学们可真细心！找了那么多表示女娲动作的词语。现在老师把这些动词给藏起来了，你能把它找出来吗？自己先练习练习。出示： 她（ ）到山上，去（ ）补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她（ ）了几天几夜，（ ）到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又（ ）啊（ ）啊，终于在一眼清清的泉水中（ ）到了。五彩石（ ）齐了，女娲在地上（ ）个圆坑，把五彩石（ ）在里面，用神火进行（ ）。（ ）了五天五夜，五彩石（ ）成了很稠的液体。女娲把它（ ）在一个大盆里，（ ）到天边，（ ）那个大黑窟窿，往上一（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被（ ）好了。 10、全班填空 11、我们再来读一遍这两段话，读的时候如果再加上动作就更生动了！老师先示范一下。 12、同学们的动作真生动！我们也从这一连串的动作中看出女娲补天实在是很艰难的，比如在找五彩石的过程中就遇到了很多困难，忙了几天几夜才找到四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，如果你是女娲，当时你心里会想些什么呢？三、延伸拓展 过渡：同学们真了解女娲！女娲也真了不起！遇到这么多的困难也没有放弃补天。最后终于把天给补上了！我们一起来读读课文最后一段。（全班齐读） 1、出示图片： 看，这天边五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方。看着着美丽的彩霞，你想对女娲说些什么呢？ 出示句式：女娲，我想对你说:_。 女娲真了不起！她那种为了拯救人类而不怕危险、克服