夕阳真美第一课时.doc

夕阳真美第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，并背诵第1段。2、学会本课4个生字，正确书写“蓝”、“壮”“涨”、“灿”，认识将字旁，理解由生字组成的词语。3、初步感受夕阳落山过程的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：有感情地朗读课文；感受夕阳西下时的美丽景色。教学准备：课件、田字格。教学过程：1、 创设情境，激趣引入 1、 出示图片。（爷爷奶奶看夕阳）图上画了谁？他们要去看什么？2、 傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳）3、你有没有观察过夕阳呀？想不想跟着他们一起去看看美丽的夕阳呢？看。陈老师给你们带来了很多夕阳的图片哦！（课件：夕阳图片）3、 看了图片，你有什么感受？能不能够用这样的句式说一说。 （课件出示：我看到了 _的夕阳。 我觉得 _！）5、 是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法）6、 今天就让我们学习第23课，让我们一起美美地读一读课题。（设计意图：用色彩绚丽的夕阳风光图片创设本课语文学习的情境，让孩子在接下来的学习中更快地走进文本；再用句式训练锻炼学生的说话能力。）2、 初读课文 ，整体感知 1、今天我们学的课文就给我们描绘了那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。2、同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。（1）检查词语 （课件出示） bng mng zhng第一组： 傍 晚 光 芒 涨 红先指名读，读后，教师强调读好三个后鼻音。齐读教学“涨”字。观察“涨”字，你发现了什么？指名说。（教师补充：涨是个多音字）（课件出示） zhung chn rn第二组： 壮 丽 下 沉 染 红 先指名读，读后，请学生说说这三个读音有什么共同点。教师领读 ln mn cn第三组： 深 蓝 慢 慢 灿 烂先指名读，读后，教师强调读好三个前鼻音。找小老师领读教学“灿”字。师讲解：“灿”字为会意字，表示山上火光照得远，光辉灿烂。教师说一说可以组的词。（课件出示）师：简单的词语读得很好，这里还有几个难一些的词语，谁来试试？第四组：刺眼的光芒 连绵起伏 灿烂的霞光 满面红光你在什么时候见过刺眼的光芒？指名回答理解“连绵起伏”（西山高高低低，一座连一座，绵延几十里，一眼看不到边，这就是连绵起伏）师总结：小朋友真棒，能把每个词语都读准确，那我们现在再把它们连起来读一读加深一下印象，每个读两遍。（齐读）（课件出示）（2）检查句子 师：难读的词语也能读好，相信下面的两个句子也难不倒你们，谁想试试？a、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。b、它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。先指名读，再齐读。3、老师范读。同学们读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？4、学生自读课文读完了，相信小朋友们能比我读得更好。请大家再来自由读课文，这次，要把你最喜欢的那一段多读几遍。过渡：刚才大家读得很认真，下面，我们来看看到底读得怎么样。指名分段朗读。（设计意图：由词到句，由句到篇学习朗读课文的方法可以降低学生朗读课文的难度。）3、 理清条理，读出感情1、 同学们读得真好，每个小朋友都很棒！那现在陈老师要加大难度了，请同学们再默读课文，想一想，这篇课文主要讲了什么？你从课文的哪里发现的？（第一小节）（看日落） 那课文中哪几个自然段写了夕阳落山的过程的？指名回答（课件出示：课文的2、3、4自然段）2、 夕阳在不断地变化呢！我们一起读读这3个自然段，边读边找，看看夕阳的位置发生了哪些变化？（齐读课文2、3、4自然段,配乐）3、 （课件出示天空）谁来帮陈老师完成这些天空！太阳已经_，收起了刺眼的光芒。太阳慢慢地_。它轻轻地走向_。句式练习：谁能用：先，然后，最后来说一说夕阳落山的过程？4、 看了这么多，你最喜欢什么时候的太阳呢？ 西斜时候的太阳谁喜欢？喜欢的小朋友一起读第二自然段。 下沉时候的太阳谁喜欢？喜欢的小朋友一起读第三自然段。 落山时候的太阳谁喜欢？喜欢的小朋友一起读第四自然段。6、 小结：夕阳可真美呀，让我们把字也写得美美的，好不好？（设计意图：第一课时不仅应该让学生将课文读正确、流利，而且应该让他们对课文有初步的感知，设计这个环节主要目的是让学生理清文章条理，初步感知夕阳落山过程的美。）4、 识字写字，学会方法 1、除了我们之前新认识的两个生字宝宝之外呢，这节课还有两个生字宝宝要跟我们见面。 出示生字“蓝”和“壮”，每字齐读两遍。 2、教学生字“蓝”师：蓝这个生字，笔画比较多，你有什么好办法记住这个字？学生交流（熟字换偏旁法 比较蓝和篮）教师带学生一起书空，学生练写。口头组词教师强调写字姿势。3、教学生字“壮”，教学新偏旁“将字