(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》 周游.doc

四季教案 周游教学目标：1、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、 复习课文中的需要会读生字和难点生字。会写1个生字.3、 能正确、流利，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：师：孩子们，上节课我们在美丽的四季王国游玩，你们都看到了什么？教师随着孩子的说法，出示春夏秋冬的图片，随机导语，春 是呀，生机勃勃的春天真让人喜欢！夏 骄阳似火的夏天，也很有魅力呀！秋 硕果累累的秋天多让人欣喜！冬 哇，银装素裹的冬天是我们小朋友的乐园！师：那这节课我们再次看走进四季，欣赏四季！师板书四季，齐读课题：四季。师：上节课呀，我们和一些生字宝宝交了好朋友，你们都记住他们的名字了么？ 生：记住了。师：那好，老师现在可要考考你们了，现在我们做一个开小火车的游戏，看看哪列火车开的又快又稳？小火车横着开。准备好了吗？生：准备好啦！（2列火车）师：这些淘气的生字宝宝把拼音帽子摘掉了，看看你们还认识他们吗？我们接下来共同去摘苹果，看看能不能齐心协力把树上的苹果给摘光？师：生字我们都记牢了，相信大家课文一定可以读的更好！现在老师再给你们范读一下课文，大家再来感受一下四季的美。老师也读过课文了，你们想不想自己也把四季美美的读出来？生：想。师：现在大家在下面自由朗读课文.要把课文读的正确，流利，声音响亮。师：大家读的都很认真，而且都参与到活动中来了，（要至少找4名孩子，每人一小节，读一下课文。找中等偏下的。对其他孩子提出听的要求：（要注意倾听，看他有没有读得不正确、流利的地方，看谁是最细心的孩子。如果有错误，老师要纠正，让他把那个字再读一遍。肯定有进步，提出希望。老师相信你今后一定会读得更好，让我们把鼓励的掌声送给他。这体现了课堂人文关怀和评价的层次性。）孩子们读得都很有进步，老师可真为你们高兴！师：细心的孩子们，瞧，什么季节向我们走来了？生：春天师：春天里小草发芽了，谁能形容一下小草的草芽是什么形状的？生：尖尖的。师：尖尖的草牙在哪里？你能为大家指指吗？生指。师：春天的草芽真柔嫩，真漂亮，我们读这一小节要用欢快的语气读出草芽的柔嫩。教师范读。找学生读，（评价：声音洪亮，如果能更甜美一点就更好了！）师示范读，谁来尝试读一下？（不仅声音洪亮还读出了草芽的柔嫩，你可真棒！）师：春天还有什么景象呀？生：燕子从南方飞回来了。小河里的冰都化了。（随机播放图片）师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！生边唱边跳春天在哪里师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。师：（生看图片）看，夏天漂亮的水塘里，你们就是圆圆的荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了什么？生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生：我听到了小鸟在唱歌。师：啊，那你闻到了什么？生：我闻到了荷花香。师：于是你们就开开心心的对青蛙说生：我是夏天。师：谁愿意做夏日圆圆的荷叶，读出夏天的旺盛生长，热闹的感觉？师：请你这个小荷叶读一读吧。读第二小节一小节。现在同桌一组，一个人读画横线的句子，一个人读其他句子。谁愿意演示一下？（评价：1.恩，你们配合的很默契啊！ 2.老师能听出来你们读出了对夏天的喜爱。）师：夏天真是一个可爱的季节！让我们带着对夏天的喜爱再齐读一遍吧！师：出示图片，秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）生：她鞠着躬说。生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？生：我是秋天。师：看谁是有礼貌的谷穗？找同学到前面带着动作读一读。（2名）师：孩子们表演的真像！呼呼的北方吹来了，看谁来啦？生：雪人！师：这就是四季中的最后一个季节：生：冬天。师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说生：我就是冬天。师：我们一起做一下共同做动作。师：大家都是神气的雪娃娃。谁能更神器的读一读？师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！（男生合作读）师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们学习同桌之间加上你喜欢的动作合作读课文吧。（4组，每组后，可引导生生评价，也可老师评价，但语言要有变化。）师：四季的景色都很美，接下来选择一个你喜欢的季节，仿照课文说一说吧。在仿写之前要想想你想说一说你喜欢哪个季节？注意左边的要说出季节中的这个事物是怎样的，这两个字要相同，再说它要对谁说呀，说什么呢？听老师说，枫叶红红，它对大雁说：“我是秋天。”小诗人们，你们准备好了吗？多说几组。评价：孩子们，你们总带给老师惊喜！刚刚说的话就是一首优美的小诗。一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！我们给自己鼓鼓掌，加加油！师：我们还是小小书法家呢！这节课还有个生字宝宝需要我们会写，你们有信心写好他们吗？生：有。在写生字之前我们来背一背写字儿歌吧！生齐背！师出示“是”的书写笔顺，第一遍让学生观察有几笔，再一次播放笔顺动作，学生跟着书空。生：语文书61页在书上书写。生书写。师强调坐