语文人教版六年级下册顶碗小年.docx

顶碗小年课前启发谈话同学们，你们看过杂技表演吗？（看过）觉得好看吗？（好看）还想不想看？（想看）好，课堂上你们说了算，来看一段视频。（课件出示顶碗视频）谁来说说你刚才观看时的感受。（生自由说）过渡：这段视频中的表演的确太精彩了！不过，这堂课我们要跟随作家赵丽宏先生的语言文字，去欣赏一场精彩纷呈的杂技表演。好，咱们开始上课！揭示课题，回顾方法，明确学法今天这节课，我们要欣赏的这场杂技表演的表演者是表演少年板书课题，齐读课题回顾学习略读课文的好方法针对这篇课文，我给大家推荐一种学法（课件出示学法）（1）、初读课文概括主要内容（2）、研读课文突破重点难点（3）、品读课文感悟思想感情逐步推进，合作探究，提升感悟(一)初读课文，概括主要内容1、快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名学生回答。鼓励概括简洁明了，要抓住记叙文的四要素概括。（二）、研读课文，突破重点难点1、关于这场表演，作者是怎样形容的？找出文中的那句话。齐读。2、结合课文重难点，大胆质疑提出不明白的问题，将提出的问题归结为3个大问题：出示课件：（1）为什么说这是一场惊心动魄的拼搏？（2）为什么作者用的不是“表演”而是“拼搏”这个词语？（3）这场惊心动魄的拼搏给了作者怎样的启示？3、学生分为四个小组，自主合作探究4、小组汇报合作成果（1）、我们先来解决第一个问题，哪个小组先来汇报你们的合作成果。学生发言：（3个方向，：对少年的描写；观众的反应和碗的特写。）生：我们从文中对少年三次表演的描写中，感受到这是一场惊心动魄的拼搏的。师：我们先把目光投向少年的第一次表演。生读：“一位英俊少年出场了却总是不掉下来。”（出示课件）我从顶碗少年“柔软而又自然的舒展着肢体”以及“忽而卧倒，忽而跃起”这些动作的词中感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大，可见这是一场惊心动魄的拼搏。生自由读这段话，看看你还读到了什么？（表演的动作幅度大，变化多，碗却总是掉不下来，这该有多么高超的技艺啊！）生带着自己的感受读这段话（生读）生：我从这段文字中读出了这位顶碗少年肯定吃了很多苦，流了许多汗，付出了很多，失败过很多次，不然不会练就这样超强的本领和高超的技艺。（生齐读）师：可是就在少年表演时，“那一大摞碗突然从他头上掉了下来”，少年的第一次表演失败了，失败后的少年表现是怎样的？我们继续请同学来汇报。生读：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”师：从中你感受到什么？（感受到少年很有风度，很有自信，很沉着。）师：哪个四字词语最能体现出来？（板书：不失风度）师：带着自信，少年又开始了他的第二次表演，这次又是怎样的情形呢？（生读：“于是，音乐又响起来碗，又掉了下来。”）师：少年的第二次表演又失败了，真是遗憾。再次遭受了失败的少年表现如何？（课件出示：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。）师：与第一次失误时相比他的心理有了怎样的变化？（板书：不知所措）师：少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，非常的灰心了，这个时候，是谁给了他鼓励和信心呢？（白发老者）这位白发老者究竟低声说了句什么话，使之具有一种神奇的力量，使得少年“镇静下来”？（板书：镇静）请展开合理想象，试着填一填。（课件出示：他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说，少年心想，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。）师：我们继续往下观看第三次表演，一小组同学还找到了哪些语句？（“当那叠碗又剧烈地。稳住了”少年经受住了两次失败的考验越挫越勇，第三次表演终于成功了，所以说“这真是一场惊心动魄的拼搏！”）师：少年终于表演成功，难道仅仅是因为老人的一句话吗？还有什么促使他重新燃起希望之火，开始第三次表演？（少年表演成功，还有来自少年自身的坚持不懈、勇于拼搏的精神。）师小结，我们从少年的描写中感受到了表演的“惊心动魄”，文章还从哪些描写中让我们感受到了这是一场惊心动魄的拼搏？（从对观众的反应和对碗的特写中感受到这是一场惊心动魄的拼搏。）师：先说观众的反应。少年两次失败观众都有哪些反应，当他最终成功时，观众又是怎样做的？师：文章将观众的反应和少年的表演紧密结合，这样描写更加突出了表演的扣人心弦。接着说对碗的特写。在顶碗少年三次表演的过程中，作者紧紧围绕表演的惊心动魄，既从正面描写了少年的精彩动作，又从侧面描写了碗和观众的反应，这样不仅体现了表演难度大，还烘托了表演的紧张气氛，更让我们体会到少年顽强拼搏的精神。谁还发现课文写法上的其它特点？（倒叙、前后照应、详略得当）（出示课件：详略的两段话）同样的动作，可是作者在少年的第二次表演中运用了“又、又、又”这样的词语概括去说，这样既突出了这个环节的重要性，也把观众的担心表现出来了，还避免了重复，使语言更加精炼、准确。分小组读这两段话。师小结(2)、汇报第二个问题，为什么作者用的不是“表演”而是“拼搏”这个词语？生：一般的表演是轻轻松松，一次成功，毫无悬念，而少年的这次表演，却经历了两次失败，最终战胜了自己，取得了成功，所以作者用的不是“表演”而是“拼搏”。师小结(3)、分享：这场惊心动魄的拼搏给了作者怎样的启示?（板书：失败乃成功之母坚持不懈勇于拼搏）4、小结第二环节的学习方法课件出示：1、紧扣中心质疑问难2、小组合作自主探究3、汇报成果分享收获（三）、品读课文，领悟思想感情顶碗少年经过两次失败的考验，终于成功了，全场响起了暴风雨般的掌声，观众们难道仅仅是为精彩的表演喝彩吗？（观众既为少年自身的那种坚持不懈，勇于拼搏的精神喝彩，又为白发老者的宽容和鼓励喝彩，更是为自己喝彩。）四、总结全文1、回顾步骤（出示课件）（1）、初读课文概括主要内容（2）、研读课文突破重点难点（3）、品读课文感