信息技术说课稿优秀范文.doc

信息技术说课稿优秀范文 “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容接下来小编为你带来信息技术说课稿优秀范文希望对你有帮助 各位评委大家下午好！,我说课的题目是图形图像的加工内容分如下四个部分： 教材分析、教学方法、教学环境和教学过程 一、教材分析（又分三方面） 1、本节在教材中的地位和作用 粤教版的选修2多媒体技术应用整本教材贯穿2个作品一个是快乐的校园另一个是综合活动部分的社区环境保护本节课前面的内容都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫从这节课开始我们就进入了实例的制作过程所以本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用 2、学习目标 （1）知识目标 学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能制作背景图案的技能 学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具 （2）过程与方法 理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程 掌握存储制作结果的方法 （3）情感态度与价值观 学会在学习中领悟制作过程和方法 培养学生的审美能力 3、重点、难点 重点：用Photoshop制作界面的过程以及灵活运用工具对作品处理 难点：制作中对审美的把握 二、教学方法 1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法 2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法 三、教学环境 多媒体网络教室 四、教学过程 1、问题引入 展示几幅图像作品和多媒体作品快乐的校园主界面请同学们谈一下感受学生说完感受教师总结这么有趣、美丽的图片是用什么软件制作出来的呢这节课我们就利用Photoshop软件以快乐的校园主界面为例学习4.3图形图像的加工（诱导法） （3分钟） 2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局（2分钟） 3、作品的制作过程 先简单介绍本节课的内容流程 新建文件背景制作文字效果制作图像存储 （1）新建文件（2分钟） 教师演示学生跟着做参数可参照教材56页图46. （2）背景制作（这部分为二步完成） 第一步： 教师演示： 新建图层选取颜色（前背景色）使用渐变工具（线性渐变样式）填充图层（上下拖动鼠标）如58页图49效果（演示法） 学生操作第一步 在学生制作的过程中教师巡视指导若发现学生存在通病要及时进行全体纠错然后再让学生实践（5分钟） 第二步： 选取颜色（前背景色）使用渐变工具（径向渐变样式）设置属性多次填 充（拖动鼠标） 滤镜扭曲旋转扭曲 滤镜模糊高斯模糊 具体过程学生参照教材58页（2）（5）完成最终效果见教材59页图412（b）有困难的同学可以相互交流也可参考帮助视频2完成（5分钟）（协作学习法） （3）文字效果的制作 有上几步的基础这部分内容让学生自己完成学生可参照教材61页（1）（5）完成有困难的同学可参照帮助视频3.（8分钟）（自主学习法） （4）图像的存储 文件存储为（类型选PSD格式）用自己的名字做文件名（1分钟） 4、任务布置 制作名片： 通过本课的学习自己动手设计一张名片 素材同学可以上网收集 学生操作（12分钟） 5、上传作品（2分钟） 6、评价 挑选有代表性的学生作品让其他同学评价对不足之处加以改进、修改对独道之处给予表扬 7、小结:再次强调本节课的重点、难点（5分钟） 8、布置作业 把没完成的作品完成做完的同学加以修改 一、说教材 本课选自顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课Wimdows画笔主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生Wimdows画笔在第三单元电脑小画家中占一个很重要的地位在本单元的第一到第四课学生学了用金山画王进行绘画初步领略了电脑绘画的神奇对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣本课是学习画图软件的第一课起着承前启后的作用画图软件的操作简单易用非常适合初学电脑绘画创作学好画图软件的使用可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础本课包括六个内容：1.启动画图软件；2.认识画图软件的窗口；3.用铅笔画山景；4.用颜色填充工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线教学内容由浅入深让学生更容易地掌握画图软件的使用本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作激发学生对学习电脑绘画的兴趣根据以上的教学目的把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点难点是用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握 二、说教法 为了更有效地突出重点突破难点按照学生认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想又因为信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课如果用传统的教师教学生学的教学方法效果肯定不佳我在课堂教学中使用任务驱动法,应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这一种教学方式可以培养学生自学协作学习和发展学生的创作能力所以在本课的教学中先让学生明确任务再采用试一试说一说练一练的方法让学生在自学、质疑中学习使用画图软件整个过程体现了教师为主导学生为主体训练为主线的教学原则 三、说学法 现代教学论认为学生是活动的主人如果能让学生通过自己的努力去发现知识创造更美的东西那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界也是我们开展素质教育的最迫切要求心理学家皮亚杰说得好一切真理都要让学生自己去获得由他重新发明而不是草率地传递给他.因此我在教学中让学生用问一问说一说做一做的方法来完成本节课的学习任务问自己不懂的地方；说自己理解的内容；做自己喜欢的图画学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动学习 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究的欲望 教学环节 教学内容及处理 设计意图 营造氛围 复习导入 复习启动记事本的方法 进行作品欣赏 揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画初步领略了电脑绘画的神奇从现在起我们要用Windows附件中的画图程序来绘画用它创作可以更加随心所欲 画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的复习启动记事本的方法就为下面的学习作好了铺垫做到温故而知新;兴趣是最好的老师,通过作品欣赏营造氛围激发兴趣 操作感知 探究新知 一、明确本课的几个学习任务 二、通过WEBQUEST下的引言简单介绍画图软件 三、试一试启动画图软件 1.先让学生试一试 2.共同总结方法（电脑显示步骤） 3.小比赛看谁最快能启动画图程序 让学生明确学习任务让他们在学习中有方向性更易掌握 四、认识画图软件的窗口 1.利用WEBQUEST的帮助先让学生自学 2.及时反馈显示画图软件窗口让学生说出各个部分名称 3.找朋友游戏：把各部分名称发给学生让学生把黑板上的窗口贴好 4.质疑：工具箱、颜色盒不见了办 5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏 通过游戏使课堂气氛活跃又能让学生投入到教学中调动了学生的积极性 五、用铅笔画山景 1.先把任务交给学生：使用铅笔工具画一幅山景 有学生可能会问：选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了办（这时我让其他同学帮助他解决问题或者在软件的电子书中找答案） 通过学生问一问说一说做一做变被动为主动学习能形成一个协作学习的氛围使学生投入到学习中 六、用颜色填充工具着色 引导学生如果涂上颜色山景就更美丽了激发学习兴趣 1.让学生试一试给山景填色 2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢 3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色否则颜料桶内的颜料就会流出来 七、用椭圆工具画圆 1.先让学生试一试画圆他们画的圆大部分是椭圆 2.师显示一个圆问学生你想画这么一个圆师介绍方法 3.试一试给圆涂色 八、画直线 放手让学生完成看谁画得最好 创作性练习巩固新知 比一比看谁是电脑小画家 1.作品模仿练习培养观察力和巩固新知 2.让学生发挥个人或小组的才华进行创