2019-2020年三年级科学上册 寻找秋天教案 大象版.doc

2019-2020年三年级科学上册 寻找秋天教案 大象版教学目标： 1.激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。2.乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3.向学生进行互相合作的教育。 4.知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。 教学重点： 知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。 教学难点： 激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 教学准备： 教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。 学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入。 放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。二、赛诗会：美丽的秋天。 让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。 组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者； （2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。 （3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！” 三、探访秋天里的生物。 走出教室，行走在秋天的校园里。 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。 四、讨论与交流。 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋 天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？ 第二课时一、谈话导入。 我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）二、测量气温 1.谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？ 2.认识温度计 （1）分组观察温度计。 （2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。 3.正确使用温度计 （1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方； （2）温度计离地面约1.5米左右； （3）分小组定时观察，记录温度； （4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。 4.学习记录温度的方法 教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10， 20，30。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。 0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10，20，30。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看清从010分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 5.交流与分析 （1）整理测量数据。 （2）交流搜集到的有关气温资料。 （3）讨论与分析：气温由22降至10的这段时间称为秋天。 三、制作树叶书签 制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整； （2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形； （3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。 四、总结。 阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。 五、拓展：下周上课时展示各自制作的树叶书签。 附送：2019-2020年三年级科学上册 寻访小动物 2教案 教科版教学目标一、科学探究1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。3.进行简单的观察和描述活动的经历。二、情感态度和价值观1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。2.在活动中，注意对生态环境的保护。三、科学知识了解观察和调查的方法教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查教学准备校园中可供学生进行寻访调查活动的场地“寻访小动物”调查记录表教学过程1.导入环节，创设情景出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？2.探究环节寻访小动物的准备（观察和调查的方法）在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）寻访小动物的准备（注意事项）在活动中可能会碰到怎样的问题？该怎么解决？我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。实地寻访校园内校园附近家附近3.拓展用在校园内的观