2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠教案 冀教版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7.同桌再次听读课文。读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。5.多种方法朗读课文（1）男女分段读课文。（2）分排比赛读课文。（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础（4）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。6.师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗？你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢？你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。四、指导书写生字。1.巩固认字。2.分析字形，指导生字写字。附送：2019-2020年一年级语文下册 达尔文浇花2教案 西师大版教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。4.培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。教学重点认写生字，有感情地朗读课文。教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。教学准备1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。2.教师准备生字卡片或制作课件。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）板书：达尔文。师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.把字音读正确，句子读通顺。3.标出段落序号。4.讲讲课文的大概意思。三、学习生字词语，练习说话1. 课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。2. 各种形式认读（或在游戏中认读）。出示生字词，带拼音读。（1）试读抽读开火车读。（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。（4）在课文中给下面的生字找朋友。完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。3.指导书写。（1）出示要求写的字认读。（2）观察怎样记住这些字。（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。（4）老师特别示范：世、报、玩、便。（5）学生书写，老师巡视、指导。四、熟读课文，理解感悟方法一：1.读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）2.理解“好奇心”。3. 自主读23段，思考：达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做的？方法二：1. 朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）2. 引导用“七嘴八舌”说话。方法三：1. 朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。试读同桌相互练习读思考感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）（达尔文好奇观察思考自信自己能改变花的颜色实践探索很快乐。）2.分组练习读（感悟达尔文的自信）。3.练习用“胸有成竹”说话。4.想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花”方法四：1.读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？2.理解“珍藏”、“探索”。3.共同探究解决大家不明白的问题。五、拓展延伸，升华主题1.达尔文浇花这个故事给了我们什么启发？2. 小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成