




免费预览已结束,剩余17页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第七章面天线的辐射 7 1基本理论 一 概述 1 典型面天线及特征 喇叭天线 旋转抛物面天线 共同特征 有一个口面 平面 能量通道 2 口面场类型 1 按振幅分类 均匀振幅余弦振幅 2 按相位分类 同相直线律相位平方律相位 二 平面口面辐射场的一般公式 设s在平面上 场点 面元位于点 近似关系 口面尺寸 1 E面内辐射场 2 H面内辐射场 三 同相平面口面天线的方向性系数及面积利用系数 1 方向性系数 2 面积利用系数 讨论 1 当 2 其中为口面场均匀同相分布时的方向性系数 此时能量最集中 3 天线方向性 四 同相矩形口面天线的辐射 1 均匀振幅 1 口面场 2 辐射电场 3 辐射特性 归一化方向性函数 最大辐射方向 最大辐射方向为 无后向辐射 主瓣宽度 副瓣电平 面积利用系数 方向性系数 2 余弦振幅 1 口面场 2 辐射电场 3 辐射特性 归一化方向性函数 最大辐射方向 最大辐射方向为 无后向辐射 主瓣宽度 副瓣电平 面积利用系数 方向性系数 讨论 1 不均匀性主瓣变宽 副瓣电平 2 只要同相分布 不论均匀否 3 只要同相分布 不论均匀否增大口面电尺寸主瓣变窄 五 口面场不同相位分布对辐射的影响 1 直线律相位分布 1 口面场 2 辐射电场 3 辐射特性 方向性函数 最大辐射方向 偏离口面法线 主瓣宽度 方向性系数 可见 直线律相位分布口面天线的方向性差于同相分布 2 平方律相位分布 1 口面场 其中 口面场的最大相位差 2 辐射特性E面内同于同相分布情况H面内接近均匀同相分布主瓣变宽 副瓣电平变大 方向性变差主瓣分裂 方向性明显变差 7 2喇叭天线 一 分类 E面 yoz平面H面 xoz平面 1 E面喇叭 矩形波导保持宽边尺寸a不变而在E面内逐渐展开窄边b而得 喇叭长度R2 张角2 2 口面尺寸D1 D2 D1 a 2 H面喇叭 矩形波导保持窄边尺寸b不变而在H面内逐渐展开宽边a而得 喇叭长度R1 张角2 1 口面尺寸D1 D2 D2 b 3 角锥喇叭 矩形波导四壁皆逐渐张开 二 矩形喇叭的辐射特性 1 口面场 H面喇叭 E面喇叭 角锥喇叭 2 方向性 主瓣宽度表 方向性系数图 3 最佳喇叭 1 定义 按照最佳尺寸线设计的喇叭 2 物理意义 当R1 R2取定值时 最佳喇叭的方向性系数最大当D固定时 只有最佳喇叭的几何尺寸最小 3 最佳尺寸线方程 佳 佳 4 最佳喇叭的方向性系数 佳 佳 三 矩形喇叭的工程设计 1 技术指标 在给定工作波段内 给定中心工作波长 达到给定的方向性系数 2 技术要求 在满足D前提下 使尺寸尽可能小 按最佳喇叭设计 3 设计步骤 1 根据给定中心工
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年广西壮族自治区委员会党校招聘试题(含答案)
- 园林创业指导服务创新创业项目商业计划书
- 水产加工品线上线下互动营销创新创业项目商业计划书
- 含油果补肾食品创新创业项目商业计划书
- 2025年广西东盟经济技术开发区消防救援大队招聘考试笔试试题(含答案)
- 酒店宣传节目创新创业项目商业计划书
- 智能家居控制器创新创业项目商业计划书
- 海量信息智能搜索软件创新创业项目商业计划书
- 输变电专业知识培训课件
- 2025年智慧能源管理系统建设实施方案:智能能源服务市场增长动力分析
- 施工现场临时用电方案-顶管-
- 外墙保温吊篮施工安全技术交底
- GnRHa与hCG诱发排卵的比较
- 铁路工程线施工安全培训
- 高速公路安防工程施工方案
- 语文教研组活动内容
- 软件正版化培训
- 邮政邮件内部处理业务外包服务投标方案(技术方案)
- 保洁大理石清洗合同范例
- 碎石买卖合同
- DB3205T∕1003-2020 双元制职业教育 人才培养指南
评论
0/150
提交评论