7有趣的发现导学案.doc

7有趣的发现 第一课时教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：1、学习复述课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教具准备：课文挂图、生字卡片，课文录音。教学时间：两课时。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读指导 1自由朗读，读准字音，注意停顿，标上小节号。2.小小组互相读，互相正音。3组长带领小组成员一起读课文。4组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。活动二：学习第一自然段1、 自由朗读第一自然段，在小组内讨论你读懂了什么？2、 讨论著名是什么意思，给它找个近义词。3、 口头填空：达尔文是。活动三：学习生字 1、组长带领大家读一读今天要写的生字，做到准确认读。2、小组交流今天所学生字结构组成、笔顺、组词及书写注意点，。每组一号读两遍生字，每组二号和三号说一说书写注意点，四号小节补充。3、描红，书写习字册教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。一、谈话导入1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文.你对达尔文有什么了解？简介达尔文今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是7.有趣的发现2、板书课题，解题.(1)有趣是什么意思(2)看了课题,你有什么问题要提吗？（学生边讲教师边在题目旁打小问号.）(3)齐读课题.二、初读课文。 1自由朗读，读准字音，注意停顿。给自然段标上序号。 2.小小组互相读，互相正音。3组长带领小组成员一起读课文。4组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。 2、小组汇报分段读课文。 要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 （2）思考：课文写了一件什么事？ 三、学习第一自然段1、 自由朗读第一自然段，在小组内讨论你读懂了什么？2、 讨论著名是什么意思，给它找个近义词。3、 口头填空：达尔文是。 4、指名读 后齐读。四、学习生字。1、小组长带领组员读一读这几个字，确保个个都会。2、小组成员讨论生字结构组成、笔顺、组词及书写注意点。3、全班交流。 4、师范写，生描红书写。五、作业。 正确、流利的读课文。第二课时学生活动单 教师导学案活动一：学习第二自然段1、自由读第二自然段，说说你读懂了什么。2、讨论：达尔文奇怪什么？3、口头填空：达尔文看到岛上只有_和_，却没有_，感到很奇怪。4、 你通过朗读表达达尔文心中的奇怪吗？活动二：学习第三自然段1、自由读，思考：你觉得达尔文考察的时候态度怎样？2、讨论：这段话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（许多、反复、终于）3、达尔文找到了什么答案？4、口头填空：那些没有翅膀的昆虫因为。所以。那些翅膀大的因为，所以。而那些翅膀小的因为。所以。活动三：学习第四自然段1、自由读课文的第四自然段。2、小组内交流：本文中“有趣的发现指的是什么？这个有趣的发现对达尔文来说怎么样，从那个词读出来的？3、汇报交流。4、齐读。活动四：学习生字1、组长带领大家读一读今天要写的生字，做到准确认读。2、小组交流今天所学生字结构组成、笔顺、组词及书写注意点，。每组一号读两遍生字，每组二号和三号说一说书写注意点，四号小节补充。3、描红，书写习字册教学要求：1、能流利、地朗读课文，学习4个生字。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。教学准备：小黑板、课件、生字卡片教学过程：一、检查复习，导入新课1、读生字卡片并给生字扩词。2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？二、学习第二自然段。1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。2、学生自由朗读。3、说说你读懂了什么？4、教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到（很奇怪）。他奇怪些什么呢？5、句式训练：达尔文看到岛上只有_和_，却没有_，感到很奇怪。6、指导朗读。三、学习第三自然段 1、过渡：达尔文是怎样考察的吧，看第三自然段！2、（出示第三自然段）小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？3、这段话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（许多、反复、终于）（1）“许多” 你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？生答（师述：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫， 而且每一种的数量也很多。）指名读好词语。（2）“反复” “反复”一词说明了什么？（师述：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到 答案的，达尔文也不例外。指名读好词语。（3）“终于”“终于”一词说明了什么？（达尔文找到答很不容易。师述：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！）指名读好词语。4、答案是什么？有哪几种情况？根据学生的回答板书翅膀 刮大风 结果 没有的 不会飞 不大可能淹死发现 特大的 能顶住 能生存下来小 的 顶不住 逐渐消失5、（投影出示）口头填空：那些没有翅膀的昆虫因为。所以。那些翅膀大的因为，所以。而那些翅膀小的因为。所以。6、讨论：小朋友，从达尔文的发现中，你又发现了什么？（只有适应自然环境的生物，才能生存下来）7、指导朗读。四、学习第四自然段1、自由读课文的第四自然段。2、本文中“有趣的发现指的是什么？这个有趣的发现对达尔文来说怎么样，从那个词读出来的？3、教师简介这个发现的重要性。4、齐读。五、复述课文。 1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文