语文苏教版三年级上册掌声（第二课时）

21.掌 声南通市唐闸小学 赵云课时目标： 1.理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。 2.能正确流利有感情的朗读课文。 3.通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。一、复习旧知 1.复习词语。上节课我们学了课文中的词语，这些词语还会读吗？（困境、犹豫、默默地、慢吞吞） 2.指读。（声音响亮，读准字音） 3.现在请同学们各自轻声读读这些词语，从这几个词语中你能看出小英是个什么样的孩子？（这几个词语用得真好，老师给你一个公开发表的机会，把“自卑”这个词写到田字格里，要把字写得端正漂亮。评价） 4.小结：在读书的过程中，我们经常通过一些词语、句子来理解课文，这是一种很好的读书方法。二、自主探究第一步 忧郁 主要学习一至三自然段（一） 其实，课文中还有好多地方也能体现出小英的忧郁、自卑。想不想把他们找出来？现在就请同学们用自己喜欢的方式读读课文，找一找这些地方，读的过程中大家可以动动笔做上记号，做到不动笔墨不读书。比比看，谁找得多、谁找得准？（二） 交流：刚才同学们学得很认真，有的专心朗读、有的仔细圈画、有的侧头思考，谁最先来汇报。1 指名回答2 是啊！残疾的腿让小英没有勇气在同学们面前抬头，没有勇气在同学们面前走路，没有勇气在同学们面前暴露自己的缺陷。你准备怎样通过自己的朗读表现小英的自卑忧郁？先试着读读这句话。3 谁能读好这句话。老师给你配上音乐。学着他的样子我们来读好这段话。4 不再忧郁（课文是怎么说的？）5.它使我鼓起生活的勇气（说明曾经对生活失去信心）第二步 开朗 主要学习四至六自然段（一）读了这些地方，我们眼前仿佛出现了一个不愿抬头、不爱说话、不愿走动的小英。在她的眼里天空常常阴云密布；在她的心中，一切都显得那样无望。她就像一棵无名的小草，选择被人遗忘的角落，默默生根发芽，是那么孤独、那么忧郁。你们忍心看着小英这样生活吗？除了自卑忧郁，小英就没有优点，没有变化了吗？读读课文，相信你们一定能发现小英的另一面。（二）交流1.优点：小英的故事讲得很动人，普通话也很好。2.勇敢3.现在的小英活泼开朗、自信成功。4.指导朗读：让我们一起读好第五自然段，去分享小英获得成功后的喜悦。第三步 掌声 重点学习第4自然段1.同学们真会读书。通过读书，我们了解到小英身上发生了巨大的变化。同学们，河岸上的松树有了大地的哺育，才能顶风冒雪，四季常青；枝头的雏鹰有了老鹰的带领，才能展翅高飞，搏击长空。（指板书）是什么让小英从忧郁自卑变得活泼自信？2.掌声真有如此巨大的力量？让我们再读读课文第四自然段，看看能读懂什么？相信我们一定有更多的收获！（二）交流那堂课同学们给了小英两次掌声。小组讨论两次掌声的内涵。第一次：当小英芳芳在讲台上站定的那一刻，同学们给了她热烈而持久的掌声。1.你觉得这掌声对小英来说意味着什么？（板书鼓励）正是因为大家都是这么想的，所以掌声骤然间响起，响得那么热烈、那么持久。2.小英此时多么感动，热泪盈眶，他肯定有一大堆话要对大家说，她会说些什么呢？ 3.说得多好啊！让我们一起来读好这两句话。这是小英在这堂课上第一次得到掌声，她从中听到了同学们的鼓励，获得了勇气和信心。第二次 掌声渐渐平息经久不息的掌声1.这一次，同学们又用掌声告诉小英什么呢？（板书：赞赏）如果老师就是刚刚演讲完的小英，微笑着站在你们面前，你们准备怎样赞赏我？2.在经久不息的掌声中，小英又一次获得了勇气和信心。（引读）3.我们通过读书、讨论，明白了同学们用掌声向小英表达鼓励和赞赏，使小英获得了勇气和信心。小英是个好孩子，她懂得珍惜同学们的友谊，感谢了同学们的掌声。从那次演讲后，小英变了，小英变得（指板书内容）因此，小英在后面的来信中这样写道（引读第六自然段）4.鼓起生活的勇气后，小英会干什么？让我们一起为效应畅想美好的未来！5.这一切变化都源于那两次掌声。掌声像一面镜子，使我们看到了自己的全部，从而走出了自卑的阴影，鼓起生活的勇气；这掌声似冬夜的北斗星，使小英找准了前进的方向，扬起了生活的风帆；这掌声就像一支进行曲，使小英信心倍增，奋力追求生活的理想。6.齐读课文最后一自然段。四、总结课文1.课文读到这里，同学们说说通过这堂课的学习，你有些什么收获？2.交流。3.是啊，课文给了我们深刻的启发和教育，让我们伴随着音乐一起读好这段话，并试着去记住他。五、作业设计同学们在生活中有没有遇到过困难，或者像效应这样身处困境呢？此时周围的人给了哪些帮助和鼓励？你是如何珍惜别人的帮助，战胜苦难的？请同学们把发生在你身上的感人事情写下来，和其他同学一起分享！板书设计：21.掌声 自卑 鼓励、赞赏 自信评测练习一、我能把字写好看。jing sh kn jng r li ch ji 二、我能给加点