2019-2020年六年级信息技术下册 第8课 二十年以后教案2 浙江摄影版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第8课 二十年以后教案2 浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：了解统计图的相关数学知识。2. 能力目标：学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议；能熟练地使用计算机绘制统计图。3. 情感目标：激发和增强同学们使用计算机的兴趣；培养同学们良好的环保意识。教学重点：学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。教学难点：学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。 课时安排：2课时教学过程：1. 创设情境，提示课题。引入：“大家都知道洪水泛滥会给人类带来巨大的灾难，你想一想可能是因为什么原因造成洪水泛滥的呢?”“环境的破坏可能是比较重要的一个原因，因此环境保护显得越来越重要。今天这节课，我们就要用计算机一起来研究环保问题。”2. 呈现材料，教师演示。(1)呈现学习材料。 xx年关于某地区环境状况变化的调查对某地区的环境状况调查结果如下：该地区人口数量的变化：1984年为267.2万人，1989年为276.7万人，1994年为282.4万人，xx年为288.5万人，xx年为294.4万人。该地区的森林面积变化：1984年为34.4万公顷，1989年为32.9万公顷，1994年为29.7万公顷，xx年为26万公顷，xx年为21.24万公顷。该地区的人均耕地占有面积的变化： 1984年为2160平方米，1989年为2070平方米，1994年为1720平方米，xx年为1390平方米，xx年为980平方米。该地区水土流失变化情况：1984年为2.1万吨，1989年为2.4万吨，1994年为2.8万吨，xx年为3.4万吨，xx年为4.1万吨。该地区野鹿数量情况：1984年约为xx只，1989年约为1850只，1994年约为1500只，xx年约为1050只，xx年约为450只。该地区发生洪灾次数：20世纪60年代发生7次，70年代发生6次，80年代发生9次，90年代发生12次。 “看了刚才的材料，你印象最深的是什么?” “我们有没有更好的方法，把刚刚看到的环境变化状况更直观、形象地表达出来，能让人一目了然呢?”（统计图。） (2)教师演示。“今天，我们要一起学习用电脑来制作统计图，看看手工画和用电脑画有什么不同。”选择数据。制作统计图：生成统计图；输入统计图标题、单位名称、制作时间；输入年代、数据；选择统计图类型。预测未来。提出建议。美化修饰。3. 学生操作，教师巡视。4. 汇报交流。(1)同桌自由交流。(2)指名学生汇报。“我们从自己画的统计图中，做出了许多推断，提出了一些有见地的建议，相信我们国家今后的环境状况一定会充满希望。”“从这里，我们可以得到两点启示：人是引起环境问题的根本原因，所以我们要控制人口增长，提高人口素质；许多环境问题是互相联系的，所以我们要去研究它们之间的联系。”5. 小结。(1)“这节课，我们做了什么?”(2)“你觉得用电脑来画统计图有哪些好处呢?”附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第9课 毕业留念册教学建议 浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。2. 能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养同学们利用信息技术解决实际问题的能力。3. 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养同学们建立良好人际关系的能力。教学重点： 毕业留念册的构思、创意。教学难点： 毕业留念册所需素材的收集和整理。课时安排： 2课时。课前准备：准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。教学分析与建议：本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位让学生有充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥