于集联校一年级语文上册5、6、7、8课,练习3教.doc

于集联校语文教案课题：5课、6课、7课、8课、练习3 课型：新授 备课人：郭延保 集体备课人员：吕海燕 梁长生等 单元教学目标：1、 识记本单元生字新词。2、 能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点：激发学生热爱祖国的情感。 理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间：10课时。 5家教学目标：1 能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。2 、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，认识 6 个字。理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。3 、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点：1 、认识理解 5 个要求学会的字和 6 个要求认识的字。2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会诗的第二句所包含的意思。 教学准备： 生字卡片、课件教学过程： 第一课时 教学目标：1 、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。2 、认识理解本课的生字词。3 、理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：一、谈话导入1 、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？（学生自由说，教师指导学生说完整句。）2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！今天，咱们要学习的课文题目就是：家出示生字卡片，读准字音，读出对家的喜爱之情。3、激发学习兴趣：今天这节课老师请来了四位朋友，和我们小朋友一起上课，你认识他们吗？（ppt出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们迷路了，不认识自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？指导说话：（）是（）的家二、感知全文，情境识字1 、小朋友，把我们刚才说的句子写下来就是一首儿歌家，这首儿歌可美了，大家想读吗？（ppt 显示第一句话）我们小朋友除了有自己的家，还有一个大“家”，是哪里呢？（ppt第二句话）我们也有一个大家，那就是我们的祖国。（读词“祖国”） （1） 出示课件，这就是我们的祖国，它叫什么名字？它像什么？ （2） 介绍有关祖国的一些知识。2 、打开课本，自由读书。（提醒读书姿势）3、自由轻声读。遇到不认识的字怎么办？ 游戏：摘苹果（认读生字）4、范读课文（边听边想：这首诗向我们介绍了谁的家？） 学生回答：教师板 5、你知道他们的家在哪儿吗？你们能把他们送回家吗？6、练说：我把（）送回家，（ ）是（ ）的家。 出示课件，读句（多种形式读） 8、看，白云、小鸟、鱼儿、种子在家中生活的多快乐呀！ 指导读句 ，（课件出示：带拼音的课文。）三、再读课文，读中感悟、积累。，激发学生对祖国的爱。其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？四、朗读全文五、指导书写生字“白、云”作业：1、完成习字册，描红、临写2、熟读课文教后记： 第二课时 教学目标1 、理解课文内容，有感情地朗读课文和背诵课文。2 、学写生字“儿、土、子”。教学过程：一、图画导入，激发兴趣 1这节课老师又把四位朋友带来了，(ppt出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。) 2这些小家伙很调皮，今天又迷路了，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?3学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示课件，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土) 4. 师小结：说得真好，我们不光要说得好，还要读得好。今天这节课，我们就来读读课文，看谁读得最好。出示课文第一句。 二、指导朗读，体会诗境 1“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。 2“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。 3“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读) 4“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。 5小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。三、句式迁移，突破难点 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。小朋友，其实我们也能做诗人呢！（课件：出示一些词语） 你先来读读这些词语，然后连起来，组成一句句小诗。夜空是星星的家，森森是小鹿的家。草原是马儿的家，大海是浪花的家。2 、你脑子里还藏着这样的诗句吗？沙滩是贝壳家。教室是桌椅的家。 四、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字? (出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句) 自由练读、指名读、齐读。 五、感情朗读，以诗歌咏，背诵全文。 六、自主探究，识字写字（出示教学光盘） 交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。 七、拓展练习，课外延伸 用画画出你想像中的可爱的家。 板书 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 祖国我们教学反思 6东方明珠教学目标：1.能正确、流利、有情感地诵读课文。2.巩固温习汉语拼音，学会九个生字，理解由生字构成的词语。3.理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：生字卡片 多媒体课件教学时候：2课时教学重点：通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。 第一课时1发言揭题小朋友，你们晓得吗？有了播送电视塔，咱们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”一出示课题：六东方明珠二指名认读，齐读。三有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些甚么？请你介绍一下。2简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1.出示多媒体画面：东方明珠2.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、天下第三高塔，从上到下共有十一个圆球，就像十一个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五花八门，锦绣极了。（假设前面小朋友讲到，教师可以不重复。）三下面咱们来读课文，看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。3初读课文1.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。要求：目视双行，读准字音。2.搜检自学情形。(一)指名分自然段诵读课文。(二)听课文录音。(三)教师领读4学习本课的生字。黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 伟人 五花八门 特别很是悦目 像颗明珠（一）门生自由拼读（二）指名读（三）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读2.自学课后的誊写笔顺。3.指点誊写。（一）剖析结构，记忆字型。（二）照笔顺在书上描红。（三）门生在三线田字本上写字。（放古筝音乐） 第二课时1 温习搜检1.认读生字卡片2.口头扩词。2学习课文第一自然段一指名读第一自然段，说说有几句话。二指名读第一句话。思索：这句话奉告咱们甚么？出示句式：（什么地方）有（甚么）。（甚么）在（什么地方）。门生实习语言3.指名读第二句话。（一）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）（二）第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字？（东方明珠）（三）这个名字好听吗？从这句中谁人词也能看出来 ？（锦绣）（四）这么好听的名字，咱们该怎样读呢？指点读第二句。4.齐读第一自然段。5.男女生竞赛读。6.尝试背诵。7.小结：这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣的名字。3学习第二自然段。一指点自读课文，想一想“东方明珠”塔是什么模样的。（一）“这座塔”指的是什么塔？（二）课文中把这座塔比成甚么？（伟人） （板书：伟人）（三）什么样的人材叫伟人？（特别很是高大的人）二出示第二自然段。三东方明珠塔哪儿像一个伟人呢？（头顶蓝天 脚踩大地）四头顶蓝天，脚踩大地会是怎么样的呢？谁来描写一下。五出示多媒体画面让门生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个伟人呀！六指点诵读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这1句读1读。七读后评断。再指名读，齐读。八尝试背诵。过渡：小朋友，到了夜晚，咱们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么模样呢？9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些甚么？（指名实习语言）10咱们来看看书上是怎么样描述的，谁来把书上描述东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别很是悦目。）十一齐读，指名读。十二看图，东方明珠塔上的灯光有那些色彩？ 咱们可以用一个甚么词？（五彩缤纷）这些灯光不但色彩多，而且闪着亮光，书上用了一个甚么词？（五花八门）13齐读第二末节。（注重读出情感，老师可天真指点）14商讨：夜晚，你觉得东方明珠塔怎么样呢？师述：灯光五花八门 ，特别很是悦目。教学反思：7秋姑娘的信教案目标：1、 识记生字新词。2、 了解课文内容文内容。教学过程 ：一、导入课题。 1、这节课，我们继续学习-秋姑娘的信 2、这些词语，你们会读吗？ 出示词语，检查。 多加小心 （追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？） 大雁（南去的大雁） 青蛙（要冬眠的青蛙） 着凉生病（别着凉生病 ） 松鼠（贪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食物） 全（你能给它找个好朋友吗？） 写信 准备 裹上 3、课文有几个自然段？ 4、谁愿意给大家读读课文？ 5、老师也想来读一读，大家边听边想，秋姑娘用什么给谁写了信？都给它们写了什么？ 秋姑娘用 给 写信。 三、精读训练。 第1自然段。 1、 师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 2、 学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？ 3、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？ 秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？ 第25自然段。 1、指导学习其中一个自然段。 例：2秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ 秋姑娘给 写信，叫它 。 （1） 对大雁说：路上要多加小心。 为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？你们出过远门吗？临走大人会怎么说？（生答） 那秋姑娘为什么要这么对大雁说呢？） 请学生做秋姑娘对大雁说话：大雁，大雁，- 秋姑娘对 说：“ ！” 指导朗读这一段 （3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。 （4）指导朗读。 （5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。 （6）秋姑娘还给谁写了信呢？ 3、（1）指名读。秋姑娘给 写信，叫它 。 对青蛙说：盖好被子别着凉了。 为什么要对青蛙这么说？ （2）理解“冬眠”。 还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。 （3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。 （5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？秋姑娘对 说：“ ！” （6）指导朗读。 4、（1）指名读。秋姑娘给 写信，叫它 。 对松鼠说了什么呢？为什么这么说？ （2）学习词语“食品”。 “食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食物？ （3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？秋姑娘对 说：“ ！” （4）指导朗读。 5、（1）指名读。 对山村的孩子说了什么呢？为什么呢？ 秋姑娘给 写信，叫它 。 （2）学习词语“山村”。 （3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。 （4）谁来提醒一下山村的孩子？秋姑娘对 说：“ ！” （5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？ 4、朗读第25自然段。 （1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小朋友们听一听。 （2）其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？ （3）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？ 秋姑娘写呀写呀， 咦，？ 师生问答。 学习词语“全”。 四、精读训练。 1、枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？ 2、引读课文。 五、学习生字，指导书写 、出示生字卡片读准字音：村、全 2、说说你用什么好办法迅速记住这个字。 3、范写，分析字形：村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、学生照笔顺提示在书上描红。 5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示。 六、课堂小结。 1、今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了2个生字，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！ 2、你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？（生自由回答） 3、多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？教学反思： 8看菊花教学目标：1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如舍不得,离去等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程 第一课时一,观察导入 激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗 看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思 怎样读好它 一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公 开 不 点 也 听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调.公的第三笔是撇折.不第二笔是撇,从竖中线起笔.点上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字.也的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公 开 不 点 也 听教学反思:第二课时教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会听,放两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1.一朵朵,一丛丛,一片片的指导朗读与理解.2.放的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去看菊花吧!嘟嘟,嘀嘀1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么 指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.出示:公园里的菊花好看极了.公园里的菊花要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗 指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.(1)公园里的菊花好看在哪儿呢 轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子黄的,白的,淡绿的,紫红的,指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗 这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它 出示一丛丛最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么 (到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 出示一片片(6)谁能把这三个词语连起来读好呢 让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出它们正迎着深秋的寒风开放呢.指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.出示菊花图b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.哪个词最能说明菊花不怕冷 (迎)那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗 人们边看边走,边走边看,舍不得离去.引读(2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗 (脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!)5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢 让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗 他是怎么说的1,指名朗读.出示第三段2,为什么这样喜爱它呢出示:可菊花一点儿也不怕冷.(1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了 (引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)板书:不怕冷(3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:秋菊秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:练习三 教学要求1字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。4学习打电话，学会打电话的礼节。 第一课时一、教学第一题：学习字词句1指导学习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。教师范读，边读边勾画山冈、太阳。教师：小朋