山教版小学品德与社会五年级上册《拒绝毒品》观课报告.doc

拒绝毒品观课报告 课程标准要求：品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，营造开放式氛围，实施开放式教学，就要突破传统的教学观念，打破课堂局限，放手让学生参与实践，使学生成为课堂的主人，提高品德与社会课的针对性，实效性。如何让这一新的理念在我们的品德课堂教学中得到体现？新课标指导下的品德课堂应如何凸现课堂的开放性，实施的活动性，让学生个性展现，灵性飞扬呢？今天就逄孝翠老师执教的品德与社会中的一课拒绝毒品谈几点研修组老师们的感受。从逄老师的教学中，我们可以明确本课的教学目标是让同学寻找身上的优点，发挥自己的特长，珍视自己，热爱自己，培养自己的自信。一、精心设计活动，绽放生命活力新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。本课教学设计，教师将活动巧妙引入课堂。 1、形式多样，活动有效 课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，选取的生活贴近儿童，深受学生喜欢。活动一：“花语”激趣，引入话题。首先，呈现罂粟花。动态的呈现、绚丽的花朵，立刻调动了学生的有意注意。在师生有关花语的交流中，学生不禁感叹：罂粟花美丽的外衣下隐藏的竟然是邪恶的毒品，由此引入话题。活动二：认识毒品，了解危害。学生了解什么是毒品，以及新型毒品后，紧接着，进入本堂课的重点了解毒品危害。此环节，利用课件资料展示吸毒者遭受折磨、危害社会的片段。观看之后，及时引导学生交流感受，并相机呈现吸毒者骨瘦如柴、家毁人亡等画面，再观看相关的视频。饱受折磨的吸毒者，触目惊心的画面，吸毒者悲惨的遭遇这些，让学生深深感受到吸毒“毁灭自己、祸及家庭、危害社会”。在学生充分了解危害的基础上，呈现一段资料。我国吸毒人员统计图动态对比的效果，让学生一目了然地看到我国吸毒者逐年攀升，这一严峻现实，震撼学生的心灵，引发学生的思考。此时，教学水到渠成由认知进入到导行环节。2、尊重学生，把每个活动做实做透课堂教学活动如何促进学生全面发展，快乐发展，具有成效的发展目标呢？关键在把每个课堂教学活动做足，做透。活动三：拒毒有方，远离毒品。首先，学生跟随记者的镜头走近吸毒者，探究青少年染毒原因。染毒原因的探究让学生明白很多吸毒者是因为缺乏对毒品的了解，或是好奇，甚至是受人欺骗，从而产生强烈的防范心理。在此基础上，及时引导学生讨论拒绝毒品的方法。 二、有效运用资源，演绎课堂精彩品德课程是一门综合性很强的课程，然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现，因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要，课堂上逄老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，“生活即课堂”。让学生课前了解我们身边的毒品，以及毒品的危害，在此基础上老师借用图片给孩子们展示各种毒品，同时用一段真人视频展示毒品对人的危害，这样学生就更容易理解，印象也很深刻。三、重视课堂孩子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先逄老师评价角度是多元化，课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性，如“同学们，回答得怎么样，再说一遍”，“老师特别感到自豪”，“把自己的看法大声地说出来，让老师和同学一起分享”。四、 商榷之处1、 在“拒绝毒品”的品德课堂，教师要贯彻这一理念，活动时一定要求学生全面参与，更应关注“弱势群体”，在同学们回答问题时，能否刻意或故意指名几个，平时成绩不太好的学生，让他们说说自己的看法，让其他学生引起重视、关注，让全班同学知道每个人都有优点。2、“防毒的措施”概括的过于总结性。我觉得应细化些，更能提高学生对毒品的警惕性和防范性，。纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云，一