说课稿猫.doc

猫说课稿各位老师：我今天说课的题目是老舍先生写的猫 （板书：猫 作者：老舍）。下面我将从说教材、说教学目标，说教学难点和重点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来说说猫这一课。一、说教材猫是人教版四年级上册第四单元的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇状物抒情的散文，文章条理清晰，以风趣亲切的语言，把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生，处处流露出作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个最大的特点。 二、说教学目标 1、知识与技能：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱、淘气，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、能力目标：学习作者细致观察、抓住特点的方法，培养学生观察小动物的兴趣。3、情感目标：体会作者对猫的喜爱之情，并培养学生热爱小动物的感情。三、说教学重点和难点 根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的性格特点来进行描写的。难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。四、说教法、说学法我将采用法多媒体创设情境，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让生觉得仿佛置身于猫的世界里，展示不同形态的猫，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。五、说教学过程 1、复习导入新课师：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们来更深一步地学习这一课。大家自由读文思考：课文写了哪几方面的内容？生读后回答，板书：性格古怪、淘气出示课件，播放不同形态的猫，激发学生的学习兴趣。2、学习课文第一部分师：猫的性格古怪表现在哪些方面？请同学们自由读前三个自然的，边读边画出体现猫古怪的词句。生交流完成填空：猫的性格古怪，表现在既老实，又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇敢），高兴时（温柔可亲），不高兴是（一声不吭）。师：那么作者是怎样把猫这些特点写具体的呢？生自学讨论交流（一）集体交流（1）哪些语句描写猫老实？课文又是怎样描写猫贪玩的？（2）从“任凭.也.”这组关联词你知道了什么？（二）、猫古怪性格还表现在尽职，文中怎样写它尽职的？（1）闭息凝视.专心（2）一连就是几个钟头耐心 （3）非不可.决心 （三）、谁来读出猫捉老鼠的句子，读出它的专心、耐心、决心 师：猫虽然贪玩，但是它捉老鼠又是那么地尽职，这也可以看出猫的性格古怪过渡：文中的猫这么贪玩，工作起来又是这么地尽职，那么高兴时给人什么样的感觉呢？找出有关语句读一读 理解“蹭”，从“蹭”和“印”你能感受到什么？ “蹭”可看出猫非常喜欢作者，而“印”可看出作者非常喜欢猫 师：一个“蹭”字，让我们感受到猫爱人，人爱猫的场面，为什么一个“印”可看出作者对猫的喜爱？ 师：正因为作者喜欢猫，才不介意小猫把他的稿纸踩脏，还把猫的脚印说成是几多小梅花，由此可见作者是多么地喜欢小猫啊！ 师：那么文中又是从哪些语句反映猫的胆小，勇猛呢？指名读出有关的语句.指导朗读1到3自然段.3、学习课文第二部分大猫如此可爱，那么小猫又是怎样的呢？ （1）、齐读第四自然段，感受满月小猫的可爱、淘气。（2）、从“枝折花落”而“绝不会”中体会作者对小猫的喜爱（3）、体会总分式的构段方式.（4）、创设情境朗读，升华情感。4、训练朗读猫这篇课文内容浅显，又充满生活情趣，放手让学生不断地朗读，体会作者是怎样真实具体描写猫的古怪性格和小时候的淘气的，理解作者对猫的喜爱。朗读时，表现猫性格特点的词要读得重些，朗读时表现猫淘气的部分，语气略带俏皮。5、总结升华我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性，而这篇文章却先抓住了猫的性格特点，再具体生动地描写。作者先写长大的猫，再回忆小时候的猫的淘气、可爱，就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜爱。6、说写结合、拓展延伸要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的一种小动物，注意要表达出你对它的喜爱之情。六、说板书设