第七章-教学讲述.ppt

教学 教育科学学院吕林 CompanyLogo 本章教学要求 1 识记教学和教学方法的概念 2 理解和认识教学过程与规律 3 运用教学原则分析教学现象 学会正确运用教学方法 第一节教学概述 CompanyLogo 教学是教师 教 和学生 学 相结合或相统一的活动 具体而言 就是教师指导学生进行学习的活动 在这个活动中 学生掌握一定的知识和技能 同时身心获得一定的发展 形成一定的思想品德 教学是指教师引起 维持或促进学生学习的所有行为 一 教学的概念 CompanyLogo 其一 它强调了教师教和学生学的结合或统一 即教师教和学生学是同一活动的两个方面 是辩证统一的 理解 CompanyLogo 其二 它明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位 其三 它指出了教学对学生全面发展的促进功能 CompanyLogo 教学与相关概念的关系 3 1 教学与教育教学与教育的关系图 2 教学与智育智育的途径和教学的关系图 CompanyLogo 一 教学是学校的中心工作 学校工作必须坚持以教学为主 二 教学的地位 CompanyLogo 第一 教学是促进社会发展的有力手段 第二 教学是促进个体发展的重要环节 二 教学对人类社会和个体的发展起着重要作用 CompanyLogo 三教学的形成与发展 一 教学思想的萌芽 亚里士多德授课图 古希腊 三哲 亚里士多德 柏拉图 苏格拉底的教学思想 苏格拉底问答法 苏格拉底在哲学研究和讲学中 形成了由讥讽 助产术 归纳和定义四个步骤组成的独特的方法 称为苏格拉底方法 苏格拉底方法也称为问答法 CompanyLogo 学记 是 礼记 中的一篇 是中国古代和世界上最早的一篇专门论述教育 教学问题的论著 被称为 教育学的雏形 孔子杏坛讲学图 中国古代的孔子提出启发教学 因材施教 举一反三 学思结合 温故知新等教学思想 后来的董仲舒 韩愈 朱熹 颜元 王夫之等著名教育思想家均提出不少独到的见解 CompanyLogo 以夸美纽斯 大教学论 的问世为开端 现代教学逐渐从中世纪的空疏枯燥 摧残人性的教学中脱离出来 19世纪中后期 英 美 法 德等国先后建立起了较为完备的现代教学基本制度 它标志着现代教学的形成 CompanyLogo 当代 教学 的新观念 1 从重视教师向重视学生转变 2 从重视知识传授向重视能力培养转变 3 从重视教法向重视学法转变 4 从重视认知向重视发展转变 5 从重视结果向重视过程转变 6 从重视继承向重视创新转变 第二节教学过程 CompanyLogo 教学过程的本质 教学过程在本质上是一个认识 实践的过程 在这个过程中 师生双方得到共同的发展 CompanyLogo CompanyLogo 1 教学过程不是一种单纯的认知过程 而是生命意义的实现过程 是生命力量呈现的过程 是师生对于生命内涵的体验过程 在这一过程中 不仅要实现知识与技能的习得 而且更为重要的是理解生命的意义 积累对生命的体验 实现人生的价值 教育促进人的发展 教育使人聪明 教育使人变成 人才 教育的这些功能都是通过教学过程逐步实现的 CompanyLogo 2 教学过程实现的主要形式是师生交往互动 交往是活动的最基本形式 互动是师生交往最主要的特点 所谓交往 就是共存的主体之间的相互作用 相互交流 相互沟通 相互理解 这是人基本的存在方式 师生交往的本质就是教师的人格精神与学生的人格精神在教育情景中的相遇 CompanyLogo 3 这种交往互动的教学过程 在课堂教学中的表现就是平等对话 平等对话 不仅是教学活动方式 更是师生之间的教育情境和精神氛围的体现 对学生而言 交往意味着心态的开放 主体性的凸现 个性的彰显 创造性的解放 对教师而言 交往意味着上课不是单纯的传授知识 而是一起分享理解 不单是关注 物 而且要关注人 上课将不是无谓的 牺牲 和时光的耗费 而是生命活动 专业成长和自我实现的过程 CompanyLogo 案例分析 1 从以上案例中 你看到了什么 2 你对案例中几位教师的教学情况有何评价 为什么会有这样的评价 3 如果你是教师 当学生回答问题出现超常规答案时 你应如何应对处理 CompanyLogo 一 教学原则概述 含义 指在整个教学工作中必须遵循的基本要求和指导思想 意义 教学原则是对教学规律的反映 遵循教学原则 则 师逸而功倍 反之 则 师勤而功半 第三节教学原则 CompanyLogo 科学性与思想性相结合的原则 含义 指教学要以马克思主义为指导 授予学生科学知识 并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观 科学世界观教育 二 我国中小学常用的教学原则 CompanyLogo 运用要求 保证教学的科学性 发掘教材的思想性 结合教学进行思想品德教育 提高教师的专业水平和思想修养 CompanyLogo 理论联系实际的原则 含义 教学要以学习基础知识为主导 从理论与实际的联系上去理解知识 注意运用知识去分析和解决问题 达到学懂 会用 学以致用 CompanyLogo 运用要求 教学要以传授书本知识为主 书本知识的教学要注重联系实际 教学中可联系的 实际 1 学生的生活经验 已有知识 2 科学知识在生产生活中的实际运用 3 最新科学成就的实际 CompanyLogo 直观性原则 含义 教学中让学生通过多种感官直接感知具体事物和现象 或者代表这些事物和现象的教具 从而使学生获得表象和观念 丰富他们的感性认识 为学生正确理解书本知识奠定基础 CompanyLogo 运用要求 正确选择直观教具和现代化教学手段两类直观教具 实物直观 如实物 标本 实验等 模象直观 如图片 图象 幻灯片 电影等 直观与讲解相结合 重视运用语言直观 CompanyLogo 循序渐进的原则 1 含义 教学要遵循学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 使学生系统地 全面地掌握基础知识 基本技能 形成严密的逻辑推理能力 CompanyLogo 运用要求 按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统的教学遵循学生认识发展规律组织教学指导学生循序渐进学习 CompanyLogo 五 启发性原则 1 含义 教学中教师注意调动学生学习的主动性 引导他们独立思考 自觉地掌握科学知识 提高分析 解决问题的能力 CompanyLogo 运用要求 所提问题应适合学生年龄特点暗示性问题应尽量减少提问时考虑学生的情绪状态 CompanyLogo 六 巩固与创新相结合的原则 含义 教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能 长久记忆 同时以巩固为基础 获取更多更新的知识 运用要求 在理解的基础上巩固 重视组织各种复习 指导记忆 鼓励和培养创新思维 创造能力 CompanyLogo 七 因材施教原则 含义 教师要从学生的实际情况 个别差异出发 有的放矢地进行教学 使每个学生都能扬长避短 获得最佳的发展 运用要求 针对学生特点进行有区别的教学 采取有效措施使有才能的学生得到充分发展 CompanyLogo 第四节教学方法 一 教学方法的含义及意义 一 含义 教学方法指在教学过程中 为完成教学任务所用的途径和方法 包括教师教的方法和学生学的方法 二 意义 1 激发学习欲望 减轻学习负担 培养创造精神 2 保证学生正确领会和掌握系统的科学知识 CompanyLogo 1 讲授法讲授法是指教师通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方法 包括讲述 讲解 讲演和讲读等方式 讲授法最大优点在于能够在较短的时间单位里使学生获得较多的系统知识 应注意以下几点 1 讲授内容应正确 富有科学性和思想性 2 讲授时应注意启发 3 讲授时应讲究语言的艺术 另外 要考虑讲授的整体性策略 一 以语言传递为主的教学方法 CompanyLogo 2 谈话法 谈话法又称问答法 是指教师根据学生已有的知识或经验提问学生 并引导学生经过思考 对所提问题能够逐步得出结论 从而获得知识 发展能力和智力的方法 谈话法有助于调动学生的积极性 教师能够得到及时反馈 调整教学活动 非常适合于中小学 尤其是小学低年级使用 1 做好谈话设计 2 要面向全体学生 使人人都有回答 参与的机会 3 善于提问 善于启发诱导 4 做好归纳小结 CompanyLogo 3 读书指导法 读书指导法是指教师指导学生通过阅读教学内容 参考书等 获得知识 培养读书能力和自学能力的一种方法 读书指导法的使用应注意 1 帮助学生明确阅读的目的 任务和范围 2 教给学生读书方法 培养学生良好的学习习惯 3 加强阅读辅导 CompanyLogo 1 演示法演示法是指教师在课堂上通过展示相关实物 教具或演示实验 指导学生经过观察获得感性认识的一种方法 使用演示法应注意 1 做好充分的演示准备 2 明确演示的目的 要求和过程 3 注意演示方法 二 以直接感知为主的教学方法 CompanyLogo 2 参观法 参观法是教师根据教学目的需要 组织学生到校外社会生产 生活场所 对实际事物进行观察 研究 从而获得知识和巩固知识的一种教学方法 参观法可分为三种形式 预备性参观 并行性参观 总结性参观 运用参观法应注意 1 制订计划 2 指导 3 总结 CompanyLogo 1 实验法实验法是在教师指导下 学生利用一定的仪器设备进行独立作业 观察事物或现象的产生和变化 以获得知识 培养技能的教学方法 分为感知性实验和验证性实验两种 运用实验法应注意 1 实验前做好准备 2 实验中要具体指导 3 实验后要总结 三 以实际训练为主的教学方法 CompanyLogo 2 实习作业法 实习作业法又称为实习法 是学生在教师的指导下 进行实际操作活动 以掌握技能技巧的方法 分为教学实习和生产实习两种 运用实习法应注意 1 做好实习准备 2 实习中要具体指导 3 实习后及时总结 CompanyLogo 3 练习法 练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作训练 以形成技能技巧的方法 分为心智技能 动作技能 文明行为习惯练习三种类型 使用练习法应注意 1 明确练习目的 提高练习的自觉性 2 加强变式练习 3 及时检查练习 CompanyLogo 1 讨论法讨论法是在教师指导下 为解决某中心问题而通过集体的组织形式 进行探讨 研究 明确是非 互相学习 共同提高的一种教学方法 可分为全班讨论 小组讨论 整节讨论 短时讨论 运用讨论法应注意 1 充分准备 2 讨论时要对学生启发引导 3 做好总结 四 以引导探究为主的教学方法 CompanyLogo 2 研究法 研究法是学生在教师指导下探索和解决问题 以获取知识并发展能力的一种教学方法 一般适用于中学高年级 运用研究法应注意 1 慎重选择研究课题 2 创设研究情境 3 教师既要指导 又要放手让学生独立探索和思考 4 循序渐进 因材施教 CompanyLogo 3 案例教学法 在教师的指导下 根据教学目的的要求 组织学生通过对案例的调查 阅读 思考 分析 讨论和交流等活动 教给他们分析问题和解决问题的方法或道理 进而提高他们分析问题和解决问题的能力 加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法 程序步骤 1 呈现案例 2 提出问题 3 小组讨论 4 全班讨论 5 总结评述 CompanyLogo 1 发现式教学法发现式教学法由布鲁纳提出 是指学生在教师指导下 通过独立探索 发现 问题的结论 发现式教学法程序步骤 1 创设问题情境 向学生分析教学内容 提出问题 2 学生提出假设 在查阅资料的基础上 对问题提出各种假设和答案 3 验证假设 通过实验 讨论 对假设进行检验 4 得出结论 总结提高 五 国外流行的教学方法 CompanyLogo 2 范例教学法 范例教学法就是通过教师讲解精选的知识经验及典型事实范例 使学生掌握一般的 有普遍意义的知识 观念的一种教学方法 范例教学法程序步骤 1 通过个别的典型特征来说明整体 2 对前一阶段获得的知识进行归类 3 掌握一般性规律 即通过前两个阶段的学习 进一步探索获得规律性认识 4 获得知识和经验并能自如应用 CompanyLogo 3 掌握学习 教学法 掌握学习 教学法由美国的布卢姆积极倡导 这种方法是以每个学生掌握教学内容为标志 为每个学生找到他完成学习任务所需要的学习时间 使每个学生都尽可能得到发展 掌握学习 教学法的程序步骤 单元教学目标设计 群体教学 形成性测验 再学习 形成性测验 终结性测验 每个学生都达标 在一个单元学习结束时 进行一次形成性测验 知识点掌握80 以上为达标 达标者进入下一单元 未达标者进行补偿性矫正学习 然后再进行一次形成性测验 直至达标 CompanyLogo 教学方法的选择与运用 一 选择教学方法的基本依据1 依据教学目标选择教学方法 2 依据教学内容特点选择教学方法 3 根据学生实际特点选择教学方法 4 依据教师的自身素质选择教学方法 5 依据教学环境条件选择教学方法 CompanyLogo 二 教学方法的运用 首先 教师应当根据具体教学的实际 对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用 其次 无论选择或采用哪种教学方法 要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想 另外 教师在运用各种教学方法的过程中 还必须充分关注学生的参与性 CompanyLogo 第六节教学工作的基本环节 教 备课 上课 课外作业 课外辅导学生 学业成绩的检查和评定学 预习 听课 复习 作业 练习 系统小结 CompanyLogo 一 备课 教学设计 做好三项工作 钻研教材 懂 透 化 了解学生考虑教法 CompanyLogo 订好三个计划 学期 或学年 教学进度计划课题 单元 计划教案 课时计划 教学设计 CompanyLogo 学期教学进度计划 CompanyLogo 课时计划 教案 C