第20章 电与磁 第2节 电生磁.doc

课题 第20章 电与磁 第2节 电生磁湛江市龙头中学 钟翀鹏教学目标:1.通过实验了解电流周围存在磁场。2.探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似。3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。教学重点:1.奥斯特实验；2.用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。教学难点：用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。教学准备：课件，导学案教学方法：先学后教，学案导学，合作达标教学过程：一、引入新课 【复习回顾】1.磁场的基本性质：是对放入其中的磁体有 的作用。2.磁场的方向：物理学中把 定为该点的磁场方向。3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的 出发，回到 极。4.请在下图中画出条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点？引入新课：（讨论）除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？板书课题： 第2节 电生磁 出示教学目标二、教学新课 【自主学习、合作探究】（一）.实验探究：实验探究“电流的磁效应”1.教师演示“奥斯特实验”，让学生通过观察到的现象填写下列问题： 现象：当直导线触接电池通电时，小磁针 ; 断电时，小磁针 ; 当改变直导线中电流方向时，小磁针 。结论:以上现象说明：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关。2.电流的磁效应：通电导线的周围存在与 有关的磁场, 这种现象叫做电流的磁效应。3.让学生阅读课本P124-P125了解“奥斯特实验”名称的由来及意义。（二）.实验探究：通电螺线管的磁场是怎么样的？1.思考：既然电能生磁，为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？让学生阅读课本P125“通电螺线管的磁场”来回答。下面我们来研究一下通电螺线管的磁场，大家想一下要研究磁场应怎样研究？（实际就是研究磁感线的分布？）2.分组实验：通电螺线管的磁场是什么样的？（1）提出问题：通电导线周围存在磁场，通电螺线管的周围也应该存在磁场，那么通电螺线管的磁场是什么样的？用什么方法可以显示出磁感线的分布？（铁屑或小磁针） （2）在螺线管中通入电流，把小磁针或铁屑放到螺线管四周不同的位置，观察小磁针所指的磁场方向。（如右图）想一想，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？ （3）归纳分析：对比上节课学习的蹄形磁体和条形磁体的磁场分布，你能得到什么结论？ （4）实验结论：通电螺线管外部的磁场和 磁铁的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个 。（三）、实验探究：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间有什么关系？1、教师提出问题：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端就相当于条形磁体的两个磁极。那么通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间有什么关系？2、分组实验：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间的关系（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针静止时的磁极方向（如下图），判断并标出通电螺线管的N.S极。 2.切断电源，将螺线管中的电流方向改变，观察小磁针静止时的磁极方向（如右图），判断并标出通电螺线管的N.S极。实验结论：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。（四）.实验探究：安培定则1.小组讨论课本P126“想想议议”：蚂蚁和猴子说的话对吗？看书P127图20.2-8，想想如何借助自己的手判断通电螺线管的极性。 2.内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 的方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的 极。3.安培定则的作用：知道电流方向可判定: 通电螺线管的的磁极 ； 知道极性可判定: 通电螺线管中电流的方向。 4.练一练（1）.判断下面螺线管中的N极和S极： （2）用箭头标出螺线管中的电流方向： （3）、请根如图所示，请根据小磁针静止时的指向，标出电源的正负极 （4）想想议议：如果条形磁铁的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎样做？三、总结梳理，内化目标1、回顾本节学习内容，还有什么疑惑？（要求学生回答）2、在交流的基础上进行学习小结。四【课堂检测】 1.奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的。2. 通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极，当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极会 。3. 如右图所示的通电螺线管,其中正确的是 （ ）4.如图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲.乙. 丙.丁的极性依次是( )A.N.N.S.N B.S.N.S.S C.S.S