可贵的沉默教学设计人教版语文三年级下册第17课.doc

17.可贵的沉默学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。3通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。教学过程：一、检查复习。1、认读生词。2、出示课题，齐读课题。二、抓住“热闹”与“安静”的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱（一）学习19自然段的“热闹”部分1、出示图1，说说你都看到了什么？用一个词来形容课堂气氛。2、默读19自然段，边读边用“”划出描写孩子语言的句子，用“”划出描写孩子动作神态的句子。想想你能体会到什么？3、汇报交流情景预设：（1）从语言上感受课堂气氛的热闹 “知道！”知道！”孩子们异口同声地回答“当然祝贺了！”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。 （师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）理解“异口同声”（师：孩子们，你们知道自己的生日吗？你们的爸爸妈妈给你们祝贺生日吗？你们的回答声就是异口同声。）（2）从动作、神态上感受学生情绪的兴奋他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？） （师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）A体会“骄傲”联系生活，体验情感：预设问题：他们骄傲什么？平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？有父母的爱，是多么令人骄傲啊！B“左顾右盼”是怎样的？做一做。神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做随机：你在左顾右盼什么？神气十足的背后，是因为有父母的爱（3）指导朗读句子：能把孩子们的骄傲、神气念出来吗？感受到了父母的爱！有父母的疼爱，是多么幸福啊！（练读指读带动作读）（3）从课堂的情景描写中感受到热闹我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回”（4）从“索性站了起来”体会同学们情绪的兴奋点拨点：抓住动作（你还从他们的动作中感受到了）A“索性站了起来”：平时你在课堂中有这样的表现吗？是什么促使他们站了起来？他们真是太兴奋了！B抓住“越来越”评价：“他们究竟是怎样兴奋的啊？”索性站了起来C小结：是啊！没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福了） D请大家随着老师一起读，老师怎么说，你们怎么做，好吗？师生接读（师：读的真好，那是发自肺腑的真情。此时的孩子们在感受着父母对他们的生：爱，可是老师觉得这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）出示句子3、表演读，体会情感过渡：但当老师问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手？” “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时”时，霎时，教室安静了下来。（出示第二幅插图）（二）学习“沉默”部分1、默读第1013自然段，思考：哪些句子写出了教室很安静？。2、交流讨论霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着3、指导朗读，第一层次感受沉默的可贵（表面理解）。（师：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？）理解“寂然无声”4、看图想像说话，第二层次感受沉默的可贵（表象理解）（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吧？他们的内心也是那么安静吗？）（1）看图，回答老师的质疑。（2）看图体会，说说孩子们此时的心理活动引导学生从孩子的神情、动作上体会他们的心情。（随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？哦，原来他认识到自己错了。）（4）交流，教师评价：你在反思自己了。啊，感到难为情了！摸摸学生的脑袋,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。这是对父母的万分羞愧因为感到惭愧而沉默了5、小结，解答“极为珍贵的东西”是什么？过渡：沉默的背后，是孩子们波澜起伏的内心世界啊！他们只知道无忧无虑地享受父母的爱，却连父母的生日也不知道，他们感到自己（让学生接）这一分钟的沉默让孩子们知道自己错了。这是那么可贵啊！这不正是老师要寻找的那“极为珍贵的东西”吗？老师全明白了，于是她轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？此时的孩子们又是怎样的？快读读课文的14自然段，把孩子们的表现划出来，读读看有什么体会没有？指名汇报，理解“赦免”的意思。被赦免的孩子心情会怎样，你能读出来吗？（孩子们究竟是怎么做的呢？我们来看看家长会上爸爸妈妈对孩子们赞赏吧！）出示课件（这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，那就是生答：回报父母的爱。）过渡：孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨：齐读最后一段。四、结题预设：（一）师小结：此时，你心中一定也有最想表达的话，请你把它写下来。（二）最后，老师送给同学们一句话齐读。（音乐响起）爱