2019-2020学年部编版语文三年级下册第六单元测试卷（I）卷

2019-2020学年部编版语文三年级下册第六单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 春节在大门上贴副对联：_，_搬新房给书房贴名言警句：_2 . 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。_3 . 加一加，组成新字，再组词。木 + 几（_）（_）用 + （_）（_）木 + 对（_）（_）力 + 口（_）（_）二、语言表达4 . 仿照句子写一写。1.雨一来，他们便放假了。_一来，_便_。2.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_给了_，_像_，_，_。综合性学习。你的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的好店名及其简要说明：店名类别说明玉壶缘茶叶店“玉壶”出自名诗句“洛阳亲友如相问，_”光合作用书房书店把读书吸收知识的活动比喻为植物的光合作用稻香村饭店借用辛弃疾的名句“_，听取蛙声一片”_中药店让人联想到神农尝百草，突出该店的中草药种类繁多5 . 请在上表的空缺处填上相应的内容。6 . 你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。_三、现代文阅读课外阅读。郭沫若的“四为”读书法郭沫若倡导的“四为”读书法是知识分子学习和工作的有益方法。为学习而读书。郭沫若说，一个人自从启蒙以来，到学成一种技艺、养成一种习惯为止，所受的部分教育，都是为了这个目的。各级学校的课程，大体上都是带着强迫性的，非学不可。他当年在日本学医时，除了攻读专业课，还自修文史哲和社会经济学等，涉猎极其广泛，后来才成为历史学家。为研究而读书。只有确定了研究的主题和目的，我们的研究才有意义。为研究而读书，是任何一个真正的知识分子无法绕过的。有些学术问题是在不同的见解、声音的碰撞中逐渐水落石出的。而肯于钻研的郭沫若最终也成为研究甲骨文的专家。为创造而读书。任何一个作家，都是依靠自己的想象力和生命体验来为我们创造文学艺术世界的。文学艺术世界的诞生不是凭空虚拟出来的，有些灵感就是作家在读某一本书时产生的。“吟安一个字，捻断数茎须”说的也是读书人的创作的艰辛，锤炼语言的难度。为教育而读书。身为教育者不读书，实在是令人不齿的。学生的求知欲和日益飞速发展的社会，不断促进教师知识的更新换代，也促使我们绝对不能满足于既得的知识，不断迫使我们时刻去读书。郭沫若说，人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。每一个人都有自己的读书的方式，这也是让每一颗心灵休憩、灵魂安妥的美好追求。所以，我们不要做书奴，而要科学而优雅地驾驭书本，用心读书，学会读书，以获取更多的知识，让它成为我们生活得更美好的不竭源泉。7 . 用“_”在文中画出郭沫若倡导的“四为”读书法。8 . 抄出文中集中体现读书人创作的艰辛和锤炼语言的难度的句子。_9 . 下面对“活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死”理解最恰当的一项是（ ）A书是死的，人是活的。人读书的方式可以灵活多样。B读书只有下苦功，才能把书读活。C人读书，可以科学地驾驭书本，可以以书为基础，发散思维，触类旁通，得出新的观点；而书读人，是说人死板地、机械地去读书，做了书奴，被书中的内容和观点左右，结果会导致人墨守成规，停滞不前。10 . 郭沫若认为：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”对于读书，你有何看法？请说一说，至少用上一句读书名言。_阅读语段,完成练习方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和（ ）弄和弄,使它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇（ ）子在下面轻轻地扇（ ）送,有时能飞得很高很高。11 . 给语段中加点的字注音。12 . 用“”画出做肥皂水方法的句子。13 . 用“先然后再”说一说吹肥皂泡的过程。_四、信息匹配14 . 用“”画出加点字的正确读音。挨饿（i i）年少（sho sho）都督（d du）魅力（wi mi）海域（y hu）瞬息（xn shn）15 . 选择括号里搭配正确的字，打“”1.那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中（飘漂）游。2.一个大球会分裂成两三个玲（龙珑）娇软的小球。3.小球轻悠悠地飘过大海。飞越山（巅颠）。4.到天上，轻轻地挨着明月，（度渡）过天河跟着夕阳西去。五、书面表达16 . 写作。你还记得自己读过的一本书吗？写一篇作文把它介绍给同学们吧。题目自拟。六、书写17 . 看拼音写词语，看谁的字写的最漂亮。j shu zu ch zo shu gn tinyn w di t zhu xn