小学教育学模拟预测试卷五.doc

小学教育学模拟预测试卷五1、 单项选择题1、我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。A、体育活动 B、群众活动C、文娱活动 D、课外活动2、 汉武帝以后（ ）提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。A、孟子 B、荀子C、董仲舒 D、王阳明3、 建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（ ）。A、教学方法 B、教学内容C、教学组织形式 D、考试制度4、 一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。A、 普及教育 B、普及基础教育C、普及国民教育 D、普及义务教育5、中国古代“内发论”代表人物是（ ）。A、 孔子 B、墨子C、荀子 D、孟子6、“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（ ）。A、 阶段性 B、差异性C、不均衡性 D、顺序性7、 学生具有发展的（ ）。A、 潜在性与现实性 B、潜在性与可塑性C、可能性与现实性 D、可能性与可塑性8、 分为两个阶段的学校教育层次是（ ）。A、 中等教育 B、高等教育C、初等教育 D、幼儿教育9、 当爱教育改革的核心是（ ）改革。A、 教学内容 B、教学方法C、课程 D、教育体制10、 基础型课程注重学生基础学历的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（ ）。A、 读、写、画 B、读、算、画C、读、写、算 D、画、写、算11、 学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（ ）。A、 课外活动 B、教学活动C、班主任活动 D、实践活动12、 试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A、 夸美纽斯 B、赫尔巴特C、杜威 D、凯洛夫13、 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是（ ）。A、教学规律 B、教学规则C、教学原则 D、教学细则14、 第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了（ ）原则。A、 启发性 B、直观性C、巩固性 D、循序渐进性15、 在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着向导、动力和保证作用的是（ ）。A、 智育 B、学校教育C、社会德育 D、家庭德育16、 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。A、疏导 B、向导性C、因材施教 D、家庭德育17、 我国最早采用班级授课制是在（ ）。A、1862年 B、1898年 C、1902年 D、1922年 18、 学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（ ）。A、小组 B、班级C、年纪 D、教研室19、 教育制度化的形成是以（ ）为标志的。A、 高等教育 B、中等教育C、成人教育 D、学校教育系统20、 学校在课堂教学以外有目的，有计划，有组织的对学生进行多种多样的教育活动是（ ）。A、 课余活动 B、课外活动C、群众活动 D、文娱活动2、 多项选择题1、 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。A、前制度化教育 B、制度化教育C、义务教育 D、普及教育E、非制度化教育2、中国近现代系统完备的学制系统产生的标志是（ ）。A、废科举、性学校 B、钦定学堂章程颁布C、奏定学堂章程颁布 D、壬戌学制颁布E、六三三制的实行3、 我国建国以后小学教育的改革与发展着重开张的工作有（ ）。A、 普及小学教育 B、学制改革试验C、教学改革试验 D、课程改革试验 E、教育体制改革实验4、 教学口语应具备的特点有（ ）。A、 科学性 B、艺术性C、思想性 D、启发性E、严肃性5、 我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即（ ）。A、是国家公民 B、是已成年公民C、是未成年公民 D、是有行为能力的公民E、是接受教育的未成年公民6、 课程的编制应考虑科学体系的完整性和知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的（ ）。A、明确性 B、时限性C、科学性 D、具体性E、系统性7、 学生学习的主要内容是间接经验，间接经验与直接经验相结合反映了教学中（ ）的关系。A、 传授科学文化知识与丰富学生感性知识B、 理论与实践C、 知识与能力D、 知与行E、 掌握知识与提示思想 8、 我国目前中小学教学中常用的教学原则有（ ）。A、 直观性原则 B、启发性原则C、巩固性原则 D、循序渐进原则E、因材施教原则9、 自我教育能力的构成因素包括（ ）。A、自我认识 B、自我评价C、自我激励 D、自我调控E、自我管理10、 班主任了解学生的方法一般有四种，即（ ）。A、 观察法 B、家访C、谈话法 D、书面材料和学生自我分析法E、调查访问3、 填空题1、 正规教育的主要标志是近代以 为核心的教育制度，又称制度化教育。2、 春秋战国时期，官学衰微，私学大兴， 、 两家的私学成为当时的显学。3、 世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。4、 实行义务教育的根本条件是 的发展和 的进步。5、 身心发展的 要求教育工作要根据不同年龄阶段给予不同的影响。6、 使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是 。7、 由于学生是未成年人，因此他们的独立人格和独立地位经常被忽视，常常处于 、 的地位。8、 的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。9、 教学认识的客体以 为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有 性。10、 教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过 、透、 三阶段。4、 判断题1、 注重身心和谐发展的规律对儿童进行分阶段教育。 （ ）2、 柏拉图主张按照儿童心里发展的规律对儿童进行分阶段教育。 （ ）3、 亚里士多德的教育思想集中体现在政治学中。 （ ） 4、 形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ） 5、 中国近代史制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。 （ ）6、 柏拉图认为教育应该是国家的。 （ ）7、 儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。 （ ）8、 强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育法方严厉是雅典的教育。 （ ）9、 西方最早的教育专著是大教学论。 （ ）10、 实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （ ）5、 名词解释1、 谈话法2、 讨论法3、 德育原则4、疏导原则5、 小学德育6、 简答题1、 小学理想教育的内容主要有哪些？2、 简答教育实体的特点。3、 简述个体身心发展的一般规律。4、 简述学生本质属性的具体表现。7、 论述题如何理解教师与学生在人格上的平等关系？8、 案