第五单元位置与顺序单元教学目标.doc

第五单元 位置与顺序 执笔：张小娴单元教学目标： 1、结合具体的情境体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学生的空间观念。 2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性并能用自己的语言比较准确的表达。 3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯体会到生活中有数学。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验感受用数学的乐趣。 单元教学重点 1、 能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。 2、 能用语言准确表述物体相对的方位。 单元教学难点： 体验描述物体两个物体位置的相对性。 课时：4课时前后 第课时教学目标:1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心教学重难点:1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.2. 体验前后的相对性.教学准备:课件等教学流程:一、 创设情境探究新知: 同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？ 1、观看赛跑比赛,初步感知“前后”（ 出示赛跑主题图:） （1）认识两个物体的相对位置关系 师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了? （生1:跑步比赛. 生2:有小鹿 ） 师：比赛真激烈呀,. 瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？ （学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后） 师：根据学生的回答适时板书：在的前面，在的后面。师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？（学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”初次渗透前后的相对性。） （2）认识多个物体的相对位置关系师：这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？（学生：表达）师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？（学生：表达）师：a根据学生的回答及时板书：的前面有，的后面有。 b比赛结果怎么样, 谁得了第一名？其他小动物呢？ c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢？2、观看赛车比赛,深入理解“前后” 师： 你们看完了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。 （学生：学生自由表达,大胆描述）3、 联系生活实际,运用“前后”（1） 师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？（2） 师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？师：黑板又在同学们的哪一面？（3） 结合实际说一说自已的位置？二、巩固知识,学以致用1、练一练2题2、排队买票游戏：（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？（2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？（3）猜一猜：一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁？三、畅谈收获,反思评价同学们，谁能说一说自已的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？板书： 前后 在的前面 在的后面 的前面有 的后面有教学反思：上下 第课时 教学目标 1、在具体的情境中理解上下的位置与顺序体会上下的相对性。 2、能够联系生活中的实际情境描述物体的上下位置关系。 3、通过观察交流等活动体会上下在生活中的应用。 教学重点： 能辨别一定的空间方位并用自己的语言描述出来。教学难点：用“上、下”描述物体的相对位置。教学方法：情境法、集体交流探究讨论 教具准备 CAI课件教学活动设计一、情景导入 在上课之前呢老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷他善良慈祥待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊树爷爷生日了森林里的小动物都来为树爷爷过生日了我们一起来看看今天有谁来了我们一起认识位置与顺序中的“上下”。 二、探究新知 1、说一说最上面是谁最下面是谁 学生观察情境图说一说图中的数学信息。再结合“图中那只小动物在最上面那只小动物在最下面”的问题独立思考后交流。 确定三只动物之间的位置关系 你能说清楚小松鼠的位置吗? 2、填一填 了解两只动物的上下位置关系。 独立思考后集体交流。如“小鸟在小白兔的上面小白兔在小鸟的下面”“小松鼠在小鸟的下面小松鼠在小白兔的上面”等。 三、巩固练习1、 猜一猜它是谁 通过对话的形式逐步缩小范围进过两次猜测最后确定出小动物的具体位置。 四、实践应用1、摆一摆 通过摆学具的游戏活动帮助学生在操作和描述中进一步体会上下位置的相对性。 五、练一练 1、淘气的书柜 师：淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品请小朋友来告诉大家。 先看图明确观察对象再用语言准确表达描述的物品的相对位置。2、分房子。 这是一道开放性题。学生可以根据自己的意