成功宝典.doc

成功寶典莊志明、紀祝華、包暐稜臺北市士林區至善國民中學壹、 創新教學背景說明九年一貫課程，一向以推動優質教育、教學創新、專業發展為重點。然而，傳統教材與教法，已無法滿足多元價值觀社會的教育生態。本小組成員，悉數為九年一貫課程第一線的執行者，深知欲藉傳統教材與教法來達成優質教育、教學創新、專業發展的目標，是一項不可能的任務。因此，小組成員幾經討論、協商，決定打破科目的藩籬，以主題教學為經，數學、歷史、國文領域教材為緯，並結合國立故宮博物院舉辦的福爾摩沙特展。建構一套跨領域、統整型式的教案，希望能收拋磚引玉之效，建立跨領域間教師合作模式，透過主題統整教學，讓學生進行一趟饒富知識創新的神奇數學學習之旅。數學領域的學習，向來最為學生詬病的，就是刻板的教材、沉痾的學習過程。本教案設計試圖突破此迷障。將數學與歷史史實相結合，讓學生於熟悉的歷史事件中，去學習數學教材中有關代數部分的一些重要概念；又融入歷史人物之文學作品，讓學生除了吸收歷史的副學習外，更促成學生對文學作品賞析的附加學習。臺北市至善國中，是一所只有25位教師的小型國中。然而現任校長王美霞女士到任後，一直期勉同仁抱持遠大志向，為教育工作挑戰不可能的任務。因此至善國中於90學年度九年一貫課程評鑑中，在學校總體課程、國文領域、社會領域的課程設計等項目，都榮獲優等、佳作之殊榮；更於國中組總成績獲頒團體組第五名的佳績。在此項榮耀的激勵下，作者三人因92年2月，鑒於鄰近本校的國立故宮博物院與中國時報合辦了為時數月的福爾摩沙特展，引發將福爾摩沙特展中有關鄭成功經營臺灣的部分，結合數學、國文領域的教材，編製一套合科教學教案，計畫以協同教學的方式，呈現不同於傳統教學過程的面貌，希望能帶給學生新的刺激與感受，改變學生對數學學習的害怕心理。希望透過如此結合之嘗試，找回學生對數學學習的興趣，喚起學生對數學學習的信心。快快樂樂學數學，從歷史中學習數學，從數學中品味文學，是小組成員製作本作品的最大目的。貳、 創意教學創新策略一、教學方法：本教案設計以國立編譯館所編國中數學課本之代數學部分之內容為主，結合社會領域、國文領域及鄭成功與台灣之主題，設計供教師上課使用之簡報軟體。透過老師生動、活潑的講述，再加上簡報中所提供的文字、圖片、問題思考、學習單.，讓學生透過學習活動，體會數學領域與其它領域及流行話題巧妙結合後，所產生的學習魅力。期冀教師能於另類的教學活動中，體現數學科的學習不再枯燥乏味，而是充滿樂趣、魅力無限！在實施本教案之前，我們利用地利之便，享受社區所提供資源，結合國立故宮博物館福爾摩沙特展學習，請求社會領域教師支援，帶領學生先行參觀此項展覽，建立學習本單元之先備經驗與知識。教學活動進行過程，配合媒體簡報，由教師先講解基本概念，再讓學生針對簡報中所提供的數學問題作思考、解題策略分析後，進行解題。學生解題完畢，教師再透過簡報說明題目中所蘊含的數學概念，以及希望學生達成的學習成果。緊接著進行歷史古蹟遊戲（模仿坊間大富翁遊戲），讓學生於遊戲中，體會臺南古蹟之幽美。最後進行文學的鄭成功之文學賞析之旅，讓學生於章句的芬多精中結束這趟豐富的知識之旅。茲將本教案所展現之創新教學方法，臚列如后：1.本份教案，由數學、歷史、國文三位教師分別擔綱，先進行協同教學，最後進行統整，促成鉅觀學習成效。2.以多媒體簡報（Power Point）的方式教學，提昇學生學習興趣。3.引進坊間大富翁型式的遊戲，設計成教學活動，以達寓教於樂的目的。也讓學生透過遊戲，學習與鄭成功經營臺灣有關的歷史文化古蹟。4.利用地利之便，享受社區所提供資源，結合國立故宮博物館福爾摩沙特展學習，讓學生先行參觀展覽，建立學習本單元之先備經驗與知識。5.結合網路福爾摩沙特展學習，擴大學習範疇，提昇學生基本學力。6.將數學代數部分的一些重要概念，以歷史事件呈現，吸引學生注意，再依次進行觀念解析、解題分析，逐步實現解題之要求，讓學習活動於高度興趣中進行並完成。7.導入鄭成功之文學作品於數學領域學習，屬創新嘗試。【國文領域部分協同教學】8.結合鄉土地理史蹟，培養學生愛家、愛鄉、愛臺灣之情懷。【歷史領域部分協同教學】二、教學環境：1.與臺北市至善國中社區資源的結合國立故宮博物院之福爾摩沙特展，充分利用社區資源，讓教學活動更具社區意識融合，發展學校特色。2.跨領域（數學、國文、歷史）教師的團隊合作，展現21世紀新教師新風範。3.多媒體簡報（Power Point）軟體與電腦教學的運用，以E化呈現Power教師多面向之教學能量。4.臺北市至善國中校長、行政單位全力支持，教學活動之效果更相得益彰。三、教學材料：本教案除參考國立編譯館所編之現行國中數學、國文、歷史教材，更旁徵博引諸多鄭成功與臺灣之相關歷史、鄉土（史蹟）材料，期能以此結合，編輯一套生活化、鄉土化、歷史化、多元化的數學領域學習教材。茲將案中所用之教學素材簡述如下：1. 國立編譯館：國中數學。2. 國立編譯館：國中國文。3. 國立編譯館：認識臺灣歷史篇。4. 國立故宮博物院之福爾摩沙特展。5. 臺南市鄉土教材編輯小組拍攝之臺南古蹟。【由臺南市喜樹國小訓導主任 黃俊傑老師提供】5. 湯錦台，開啟台灣第一人，果實出版社。6. 湯錦台，大航海時代的台灣，果實出版社。7. 羅斌，一座島嶼的故事，台原出版社。8. 臺灣的誕生十七世紀的福爾摩沙。【時藝多媒體】9. 漫畫臺灣歷史故事（4）鄭氏的興衰。【遠流出版社】10. 網路資料。四、教學步驟：茲將成功寶典所實施的教學活動，以教學流程圖為經，細項說明為緯，將成功寶典教學內容說明如下：（一）教學流程 （二）詳細教學實施過程：（1）引起動機1. 進行阿明講古單元，引出並說明與本教案結合的歷史事件鄭成功攻打臺灣。2. 讓學生發表對戰爭的看法，綜合整理後，導引戰爭中的數學觀念。3. 推出戰爭與數學主題，闡述鄭成功攻打臺灣歷史事件中，可能所蘊含的數學概念。以講古說歷史故事做開頭，勷學生於津津有味聆聽故事情境下，進入數學領域學習。這樣的結合方式，讓學生充滿新鮮感與期待，因為從沒有人會聯想到，鄭成功攻打臺灣的戰役，竟然可以與數學相結合，在充滿好奇的心理期待下，教師已經成功的掌控了這次學習活動的先機。（2）學習活動校場點將錄1.播放校場點將錄ppt簡報，介紹題目。2.解析本題希望學生了解的【最小公倍數】概念。3.學生進行討論，研析解題策略。4.綜合學生各式解題方式，引導正確解題步驟。5.進行本題數學概念延伸之探討，增進附加學習效果。不可能的任務1.播放不可能的任務ppt簡報，介紹題目。2.解析本題希望學生了解的【比例尺】概念。3.學生利用直尺，上臺實際測量廈門安平兩地之間地圖上的距離。4.學生學習如何將地圖上廈門安平兩地之間地圖上的距離，依所附之比例尺，換算成兩地之實際距離。5.學生進行討論，研析解題策略。6.綜合學生各式解題方式，引導正確解題步驟。7.進行本題數學概念延伸之探討，增進附加學習效果決戰黑水溝1.播放決戰黑水溝ppt簡報，介紹題目。2.解析題目所欲學生了解的【平面直角座標系點的位置】概念。3.學生進行討論，研析解題策略。4.綜合學生各式解題結果，引出本題正確題解。5.進行本題數學概念延伸之探討，增進附加學習效果。安平追想曲1.播放安平追想曲ppt簡報，介紹題目。2.解析本題希望學生了解的【水流順流、逆流觀念】概念。3.解析題目希望學生了學習的【二元一次聯立方程式】概念。4.學生利用題目提供之線索，建立本題所需的二元一次聯立方程式。5.學生進行討論，研析解二元一次聯立方程式策略。6.綜合學生各式解題方式，引導正確解題方向。7.進行本題數學概念延伸之探討，增進附加學習效果。（3）綜合活動1.綜合統整本節課程所學習的最小公倍數、比例尺、平面直角座標系點的位置、水流順流、逆流觀念、二元一次聯立方程式等數學概念。讓學生於師生的交互問答動作之間，達到溫故知新的目的。2.進行延伸教材-社會篇的遊戲活動。本單元採用模仿坊間大富翁遊戲，遊戲進行前先將學生分組，以分組競賽得積分方式進行。遊戲開始以擲骰子來判定前進的步數，依照格子內所指示的古蹟名稱做相關的古蹟之旅（包括延平郡王祠、赤砍樓、鹿耳門、.等）學習，最先到達終點的隊伍為優勝，可獲得老師準備的獎品一份及全組加小考成績的優惠。3.進行延伸教材-國文篇的賞析活動。我們選定國立編譯館國文課本第六冊，鄭成功所撰之與荷蘭守降書一文，作為賞析的作品。國文教師此時針對本文進行作者、題解、文意、修辭、文法.等，做深入淺出的介紹。讓學生除了解鄭成功於武略上的成就之外，更是一位不可多得的文學家，即所謂的文學的鄭成功。4.指導學生做答學習單。本教案共設計了最小公倍數學習單、比例尺學習單、平面直角座標學習單、二元一次聯立方程式學習單，讓學生於學習完後，能有機會檢驗學習的成效。為了讓學習單的效果能充分發揮，於協同教學最後一節課下課前，指導學生作答學習單。5.交代回家作業（上網查詢與鄭成功有關的事略）及學習單。讓學生的學習，能獲致更深更廣的延伸效果。參、 創新成效 綜合上述各項分項指標，將本教案所預期及所能達成的創新教學成效，簡述如後；1. 教材內容打破科目的藩籬，建構一套跨領域、主題式統整型態的教案。2. 教學活動突破單打獨鬥局面，開創協同教學、團隊合作格局。3. 建立跨領域間教師合作模式，透過主題統整教學，讓學生進行一趟饒富知識新的神奇數學學習之旅，並兼習歷史與文學賞析，實屬一趟學習豐富之旅。4. 結合社區特有資源、文化資產國立故宮博物院，發揮領域學習的邊際效益。5. 結合網路福爾摩沙特展學習，擴大學習範疇，提昇學生基本學力。6. 將數學教學與學習，以特殊、嶄新之面貌呈現，符應教學創新、專業發展的教育指標，更達成提昇學生興趣與成效的教育目的。7. 以多媒體簡報（Power Point）的方式教學，將資訊融入教學，達成教學E化的要求。8. 結合鄉土地理史蹟，將數學領域學習成效，無形中擴及歷史、鄉土領域，培養學生多元化思維之學習概念。9. 透過與國文領域教材的結合，嘗試讓學生能於數理的學習活動，亦能兼有培養文學的涵養功能。10.結合多領域教師的智慧，發展呼應時代需求的九年一貫統整教材，讓教學與學習活動，進入多元化、適性化、生活化的優質境界。11.在校內，辦理本成功寶典教案成果發表會（請詳所附之活動照片）。以實際行動，展現本教案無窮的魅力，並驗收教案設計的成果。透過教學回饋單（詳附件）的回應結果顯示，本教案的設計內容與創新學習方式，深獲學生的喜愛，並獲致廣大的回響。附件【成功寶典】回饋單親愛的同學們：經過此次另類的教學活動後，同學們對於數學的興趣應該更加濃厚了吧！從此次的教學活動中，讓大家了解到各領域之學問其實是不能分割，皆有不同程度之相關性。此種合科教學方式，希望能帶給同學們系統且完整的知識。請同學們對於此次教學活動的感想，回答下列問題，以作為下次老師們設計教學活動努力的方向。要認真填寫喔！1. 這堂