AtaFarm教学实践报告.doc

教学实践报告 本节课的内容是PEP小学四年级英语下册Unit6 At a Farm.本课时是在学习了动物以及数字的基础上的对话教学。本课着重学习复数形式的陈述和疑问句表达。先学习单词的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。最后能组句成段，相互交流、表演。这也是本课的最终所要达到的效果。 针对学生语言运用能力的培养，利用了一系列有意义的教学活动和仿真实的情景教学手段，提高了学生在课堂上的参与性和积极性，以及培养了其解决问题的执著心，课堂效果良好。 小学英语课程教学基本要求指出,小学英语教学的目的旨在培养学生学习英语的兴趣和积极的态度,建立其自信心,培养其一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习英语打下基础。 四年级的学生天真，好动，活泼，表现能力强，表现欲旺盛，渴望吸取新的知识。他们从三年级开始接触英语，已经积累了一些简单的单词和一些句型表达，包括本课时所出现的六种农场动物和识别动物的句型，因此，他们能够通过文中的插图，了解对话的大意。学生在快乐的氛围中学习，可以达到事半功倍的效果。因此，我们要让学生成为学习的主人，激发他们学习的兴趣，鼓励他们参与到英语的课堂中来。 通过本课的学习，大部分学生掌握到了本课的重难点，并且能利用所学的句型“What are they?,Are they.?和”How many .do you have?与同学沟通，学生语言运用能力得到了提高，在课堂上的参与性和积极性也提高了，在开展一系列的活动和游戏中，师生乐在其中,课堂效果良好。一、通过本课的教学，我深刻体会到： 1、仿真实的交际感觉和实际经验，有助于语感的培养。多媒体手段可以为学习语言创设了仿真实的语境，达到了事半功倍的效果，学生也乐在其中。本课我创设了参观农场这个情境，让学生尽快投入到了课堂中，课后，也会对本课内容印象深刻。 2、另外，小学英语教学不应排斥基本的语言规则。因此，教师要有必要地向学生渗透语法点。本课中我设计了一份有关于语法点延伸的练习题，让学生在练习中总结语言规律。 3、兴趣，是学习的关键。我们靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。在本课中，我设计了多个教学活动和游戏，但我所设计的游戏都是以功夫和运用句型作为出发点，“言之有物”。适当的游戏活动和竞争，可以提高学生学习的积极性和参与性。在活动和游戏的同时，我也注重了学生的听、说、读写的训练，做到培养兴趣和重实效两不误。 4、学生是课堂的主人。在学习语言的过程中，教师应当创造机会让学生多开口，而不是一味地自己在讲解，学生在听，相反地，应该是学生在讲，老师在听，在纠正。 5、教师要接受学生的智力、能力水平存在客观差异性。加上学生的学习习惯参差,随着时间的推移、学习的深入，那些智力、能力水平相对较低的，遗留的知识点越积越多，以致差异性越来越大。因此，教师一定要在这个问题上下苦工，研究出切实可行的办法。二、在课后反思的过程中，我也认识到自身的不足： 1、教学方法、形式还有待优化。目前仍未充分发挥教师的主导作用。这一点，要多向有经验的同事请教和研究。 2、更重要的原因是教学的覆盖面小，由于学生的个体情况不同，未能照顾到全部学生。比如，有时候课堂提问并没有特别注意中等生和后进生，由于课堂上掌握得较好的学生成为大主流，往往令老师忽略了个别接受能力较慢的学生。 三、对英语教学的改进： 1、不断提升自己的专业水平 2、尽量在课堂上面多关注平时沉默寡言的学生，多给他们发言的机会，增加他们学习的自信心。 3、加强教育教学理论的学习，和各种信息技术培训学习，完善我的教学方案和信息技术水平。 4、研究