中班科学小猫钓鱼教案.docx

中班科学小猫钓鱼教案【篇一：中班心理健康小猫钓鱼教案设计】 中班心理健康教育活动 小猫钓鱼中班心理健康教育活动 小猫钓鱼 设计意图 纲要指出：幼儿园在重视幼儿身体健康的同 时，还要高度重视幼儿的心理健康。 儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴 奋点易转移，因此注意力不易集中。 在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意 注意还占着主导地位，容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心，往往不能集中注意力完成一件事情。 所以我们设计了一节中班心理健康教育活动，让 幼儿通过观看小猫钓鱼这部动画片，联系自己的实际生活发起讨论，了解做事注意力不集中产生的不良影响。 一、活动目标 1.能集中注意力观看动画片并积极思考。 2.知道做事不专心、好动、注意力不集中是不好的行为习惯。（重点） 3.逐步养成专心完成一件事情的良好习惯。（难点）二、活动准备 动画片小猫钓鱼、图片 三、活动过程 1、导入：小朋友你们喜欢看动画片吗？今天老师和小朋友一起看一个动画片，名字叫小猫钓鱼。这只小猫钓到鱼了吗？我们一起来看一看就知道了。 2、播放动画片，幼儿观看 （1）（0236”）教师提问：小猫咪咪钓到鱼了吗？为什么没钓到鱼? （2）（0236”0243”） 教师提问：小朋友们猜一猜这次小猫咪咪能钓到鱼吗？ （3）（0243”0547”）为什么咪咪又没钓到鱼呢？它受了什么惩罚？咪咪心里是怎么想的？ （4）小朋友再猜一猜这次咪咪能钓到鱼吗？（0547”结束）为什么咪咪能钓到鱼？ 3、整体播放动画片，幼儿讨论 小朋友你们做事的时候有没有像小猫一样呢？请你们说一说，那以后应该怎样做呢？ （做事要专心、精力集中、坚持到底）4、教师小结 不管做什么事情都要专心做完、做好，坚持到底。如果不能坚持、贪玩、注意力不集中就一件事情也做不成。如运动员参加奥运会比赛，跑到最后很累很累，但如果停下来就失败了，所以一定要坚持下去才能取得胜利。 四、活动延伸 我们区角中有许多玩具、图书、绘画工具、大型积木，你们选择一样自己喜欢的事情，专心地把它做好。幼儿操作活动，教师巡回指导并鼓励幼儿精力集中、专心做好所做的事情。 1、幼儿进区域活动自由选择自己喜欢的活动。先请幼儿说一说如：我想画一幅美丽的画，我想插一座小房子 2、讲评：幼儿作品及幼儿表现。询问幼儿，你在活动时有没有精力不集中的时候，你是怎样坚持下来的？幼儿自我鼓励。【篇二：小猫钓鱼教案】 活动目标： 1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。 2、懂得只要专心才能做好一件事，学会本领。 3、丰富词汇：一心一意、三心二意、专心。 活动重难点： 1、活动重点：理解故事内容。 2、活动难点：理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。活动准备：小猫手偶、教学挂图 活动过程： 一、出示木偶，引起幼儿活动兴趣 师：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。 衔接语：猫弟弟钓到鱼了吗？我们一起来听故事。 二、讲述故事，初步理解故事内容 1、教师配乐完整讲述故事师：故事的名称是什么？在小猫钓鱼这个故事里，有哪些角色？主要讲的是谁？ 衔接语：猫弟弟一共钓了几次鱼？都钓到了吗? 2、看图片分段理解角色的行为与对话 图片1、师：猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？小蜻蜓是什么样子的？谁来学学它？猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？ 图片2、师：猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？ 图片3、师：猫弟弟两次都是怎样回到河边的？它看见猫妈妈钓到大鱼时，心里怎样？后来，猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢？（重点理解词语：三心两意、一心一意） 图片4、师：猫弟弟听了妈妈的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样？它是怎样的语气讲话的呢？最后猫弟弟是怎样钓鱼的？ 三、完整欣赏木偶剧表演。 四、小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。 一、设计意图 小猫钓鱼是一篇寓意深刻的童话故事，通过简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于成功的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。小猫钓鱼的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。 正如新纲要指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。 二、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面： 1.认知目标：理解小猫钓鱼的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。 2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。 3.情感目标：通过小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。 三、活动重、难点 在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。 四、活动方法 为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法： 第一，在教法上，新纲要指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是通过趣味挂图对小猫钓鱼的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。 第二，在学法上，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点，在新纲要的指导下，以幼儿为主体，采用观察法、体验法。通过对图片的观察和故事角色扮演，真正让幼儿在活动中积极主动的学习。 五、活动准备为了本次活动的顺利开展，呈现趣味性、直观性、活动性，我准备了小猫钓鱼的故事挂图，同时也准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰并简单布置了活动室的场景便于活动中的角色扮演。 六、活动过程 在具体的活动实施过程中，为了能够让幼儿快乐学习、达成目标，我采用了环环相扣、循序渐进的四个环节： 第一环节是提问导入。我将学小猫的叫声让幼儿猜猜这是什么动物，随后提问“小猫爱吃什么?”、“小猫家里没有鱼了，他该怎么办?”等系列问题。通过提问引发幼儿的思考和兴趣，在调动幼儿发言展现自己想法的同时活跃了活动的氛围，也为下面活动的开展做了铺垫。 第二环节是整体感知。我会声情并茂的讲述小猫钓鱼的故事，注意小猫语言的轻快、淘气和后来的闷闷不乐。惟妙惟肖的讲述会一直吸引着小朋友，这样有助于他们在轻松愉快的环境下更好的获知故事大体内容以实现本次活动的认知目标，同时为下面的活动内容打下基础。 第三环节是理解故事。我通过挂图展示，提问引导幼儿说出故事情节。在获知故事内容后引导幼儿说出“小猫开始钓不到鱼是因为一会儿追蜻蜓、一会儿追蝴蝶，后来没有这样钓到了一条大鱼”，随后我对此进行总结：“小朋友们要向后来的小猫学习，做事要专心。”通过图片直观展示和递进式提问，充分调动幼儿的观察、思考和表达能力，鼓励引导幼儿说出完整的句子，让其体验语言交流的乐趣，培养表达能力以实现活动目标。 第四环节是角色扮演。我让幼儿自愿挑选小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等角色再现故事情节，以扮演游戏的形式结束本次活动。喜爱游戏是孩子的天性，活动中贯以有情节、有趣味的游戏，能让幼儿对活动保持持久的兴趣。通过幼儿的亲身体验，调动了参与积极性，体现了幼儿在活动中的主导地位，同时也利于幼儿更好的体会故事的寓意，其效果远好于我的简单说教。 七、活动延伸 在本次活动结束后，我将把幼儿带到美工区，让他们自己画一画小猫，并再次强调：“在作画过程中，小朋友们要向后来的小猫学习，专心一点，不要一会儿打闹、一会儿出去。” 通过这一区角活动的延伸，不仅可以培养幼儿的绘画能力，更是让幼儿在实际生活中体会故事寓意，帮助活动的难点。 在树林旁边,有一条小河,河里有许多小鱼在水里游来游去.一天早晨,猫妈妈带着猫弟弟到河边去钓鱼.他们刚坐下,一只蜻蜓飞来了.蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机.猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飞走了,猫弟弟没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈钓了一条大鱼. 猫弟弟又坐在河边钓鱼,一只蝴蝶飞来了.蝴蝶真美丽,猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飞走了,猫弟弟又没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈又钓了一条大鱼. 猫弟弟说：“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?” 猫妈妈看了看猫弟弟,说：“钓鱼就要一心一意,不要三心二意.你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?” 猫弟弟听了猫妈妈的话,很难为情,从此就一心一意地钓鱼了. 蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,猫弟弟就像没看见一样,一步也不走开.不一会儿,钓竿上的线往下沉,钓竿也动起来了,猫弟弟使劲把钓竿往上一甩,“哎哟”一条大鱼钓上来啦.鱼摔在地上,噼噼啪啪地乱蹦乱跳,小猫赶紧捉住这条大鱼,高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了【篇三：中班语言小猫钓鱼教学活动反思】 故事小猫钓鱼教学反思 小猫钓鱼是一个简短生动，寓意明显的故事。这节教育活动的目的是让幼儿大胆自信地完整表达故事内容，喜欢参与角色表演，并通过学习知道做事情要专心，不能三心二意。 但因为这个故事太经典了，许多幼儿已听过这个故事，所以在组织活动中我首先通过简单的提问帮幼儿回忆故事情节，当我问到“小猫一共钓了几次鱼呢？”，有的幼儿说：“小猫钓了一次鱼。”，有的幼儿说：“不对，小猫钓了两次鱼。”，然后我反问：“小猫到底钓了几次鱼呢？看来小朋友们已经记不太清了，那么我再把小猫钓鱼的故事听一遍好吗？”这样孩子们听故事的兴趣一下被我调动起来了。 等幼儿完整地欣赏过一遍故事后我又再次提问。我第一次提的问题很简单，目的是想引起幼儿听故事的兴趣，但第二次提问我经过了反复思考。因为我认为提问的好坏直接影响教师与幼儿互动的质量，直接影响幼儿能否了解相关知识，并用已有经验思考问题，解决问题的能力。在幼儿对故事内容、情节已比较熟悉的情况下，如果提问太过简单，对中班幼儿来说缺少创新思维。所以我