三年级上册第六单元课内阅读.doc

19 赵州桥一、比一比，组词语。 拦（ ） 历（ ） 部（ ） 瓜（ ） 具（ ） 栏（ ） 厉（ ） 陪（ ） 爪（ ） 县（ ）二、选词填空。 A、 创举 B、 创造 C、雄壮 D、雄伟1赵州桥的设计，在建桥史上是一个（ ）。2盘古用他的整个身体（ ）了美丽的宇宙。3赵州桥非常（ ）。4解放军在（ ）的乐曲声中接受检阅。A、顽固 B、坚固 C、牢固1、只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（ ）。2、这个建筑物特别（ ），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。三、填上恰当的词。（ ）的石桥 （ ）的桥洞 （ ）的遗产 （ ）的河面（ ）的图案 （ ）的水花四、选择合适的关联词语填空。不但而且 既又 有的有的有的1下课了，同学们（ ）在操场上做游戏，（ ）在玩单杠，（ ）在跳绳，真开心啊！2赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。3这种设计，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，（ ）减轻了桥身的重量，节省了石料。（节选）（一）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。1、这段话是围绕那句话写的，选择并填上序号。（ ）A、赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。B、赵州桥非常雄伟。C、赵州桥不但坚固，而且美观。2、写出下列词语的反义词。 减轻（ ） 节省（ ） 上升（ ）3、这段话中，具体写出了赵州桥又长又宽的语句是 。 4、这种设计是指怎样的设计？用“”在文中画出有关句子。5、这样的设计好在哪里？用“”在文中画出来。6、“拱形”的“拱”意思是什么？（ ）A、拱手 B、肩膀向上耸 C、建筑物上呈弧形的结构，大多数中间高两侧低。 （二）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪（zho zhu）相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似(s sh)乎都在游动，真像活了一样。1、这段话是围绕那具写的，请用“”画出。2、选择正确的读音“”3、用“不但而且”造句。 4、用“有的有的还有”造句。 5、这段话主要介绍了赵州桥 的特点。 6、这段话中的第一句在全文中起 的作用。 22 富饶的西沙群岛一、用“ ”选正确读音1、海参(shn cn )到处都是。2、大龙虾划(hu hu)过来，划过去。 二、形近字蓝（ ）披（ ）武（ ）拣（ ）状（ ）篮（ ）波（ ）试（ ）练（ ）装（ ）（节选）（一） 西沙群岛一带海水色彩艳丽，式样繁多（ ），瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 （二）鱼一群一群、结成一队一对（ ）地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、根据划线句子的意思，在括号里写出词语。2、描写海水颜色的句子是 ， 西沙群岛海水颜色丰富多彩的原因是： 。 3、片段（一）是围绕哪句话写的，请用“”画出来。4、片段（二）主要描写了鱼的（ ）和（ ）多。5、文中 、 、 等词句可以让我们感到鱼很多。6、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 7、照样子，写词语。 圆溜溜 各种各样 飘飘摇摇 23 美丽的小兴安岭一、在括号里填上合适的词。（ ）的海洋 （ ）的枝条 （ ）的积雪（ ）地刮着 （ ）地走着 （ ）地看着二、填空。临：部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。酸：部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。舍：部首是（ ），音序是（ ），音节是（ ）。三、比一比，再组词。融（ ） 封（ ） 靠（ ） 抽（ ）隔（ ）挂（ ）辈（ ）袖（ ）四、照样子，写词语。郁郁葱葱 又松又软 （节选）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层（cn cng）的枝叶把森(sn shn)林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓(lng nng)雾里。太阳出来了，千万缕像利（箭、剑）一样的金光，（射、穿）过树（梢、稍），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛(chng shng)开着各种各样的野花（ ）红的（ ）白的（ ）黄的（ ）紫的( )真像个美丽的大花坛( )。1、这段话选自课文： 2、选择括号里正确的拼音和字，打“”。3、在（ ）加上标点。4、写出下列词语的反义词。 升（ ） 浓（ ）5、文中有一个词能概括野花很多，这个词是（ ） 6、从文中找出一个比喻句画上“”，并仿写一个比喻句。 像 。7、这段话主要讲得是什么？在正确答案后面画“”（1）夏天，小兴安岭的话很多。（ ）（2）小兴安岭夏天时的美丽景色。（ ）（3）夏天，小兴安岭的草地像个美丽的大花坛。（ ）25、矛和盾的集合一、选择恰当的关联词填空。如果就 因为所以 虽然但是1、（ ）盾大得像铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人( )一枪也戳不到我啦！2、（ ）坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，( )在战场上大显神威。3、躲在铁屋子里（ ）安全，（ ）难以进攻。二、阅读文段，回答问题。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。1、 照样子写词语。例：左抵右挡（ ） （ ） （ ）2、 用“”画出形容矛刺得密集，速度快的句子。3、 用“如 般”写话。（1）秋天到了，落叶如（ ）般在林间飞舞。（2）满天的星星如（ ）般撒满天空。班别_ 姓名 ：_4、 填空。（1）矛能 ，不能 ；盾能 ，不能 ；坦克既能 ，又能 。（2）从坦克的发明中，我们明白了 的道理。 26、科里亚的木匣一、给带点字选恰当的意思，填序号。持：A、支持，保持。 B、拿着，握着。 C、对抗 。 D、主管，料理1、发明家手持矛和盾，与朋友比赛。（ ）2、我和爸爸打了好几局乒乓球，还是相持不下，没有分出胜负。（ ）3、他做事非常有耐心，一直坚持做好了才休息。4、妈妈在家操持家务很辛苦。（ ）二、阅读文段，回答问题。科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”1、文中划横线的句子应该这样读（ ）A、疑问的语气，速度要慢。B、高兴的语气，速度要快。2、文中那个句子证实了科里亚的想法是正确的？用“”画出来。3、读文段，填空。科里亚是这样分析问题的：四年前，我只有 岁，埋木匣时走了 步；现在，我已经 岁，步子比那时候大了一倍，所以挖木匣不能量 步，而应该量 步。4、 用“”画出文中反问句，并把它改为陈述句。改为陈述句： 。6、你认为科里亚是个怎样的孩子？5、 科里亚从挖木匣这件事中懂得了什么道理？27、陶罐和铁罐一、写反义词。华丽（ ） 谦虚（ ） 懦弱（ ） 冷淡（ ）二、阅读文段，回答问题。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”1、 写出下列词语的近义词。懦弱（ ） 轻蔑（ ） 争辩（ ）班别_ 姓名 ：_2、 把文中没有标点的段落加上标点。3、 找出文中描写神态的词语。（ ） （ ） （ ） （ ）4、“你怎么敢和我相提并论！”中的“相提并论”指（ ）A、相处平安，不吵架。B、把陶管和铁罐放在一起比较。5、你想对傲慢的铁罐说些什么呢？掌声（一）上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（lu lo）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调（dio tio）来的，还不知道英子的情况。 1、给带点的字选择正确的读音，打“”。 2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？用“”画出来。3、“老师是刚刚从别处调来的，还不知道英子的情况。”中“英子的情况”是指_ 的情况。掌声（二）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我”1、 试用其它词语代替画线的词。（1）英子犹豫了一会儿。 （ ）（2）教室里骤然间响起了掌声。 （ ）（3）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪。 （ ）2、从 _、_、_三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。 3、同学们给了英子两次掌声，第一次是在( ) 的情况下，同学们想通过掌声( )英子，第二次是在( )的情况下，同学们想通过掌声( )英子。4、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“”在书上画出来。一次成功的实验（节选）教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”一个女孩低声对两个同伴说（ ）快（ ）你第一（ ）你第二（ ）我最后（ ）“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。班别_ 姓名 ：_教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”1、在（ ）里加上标点符号。2、小女孩不假思索地说了什么？用“”画出。3、“不假思索”的意思是_；用“不假思索”写一句话。_4、“今天，我的实验终于获得了成功。”从这句话中的“终于”一词我们可以看出_5、以前的实验失败，是因为_ ；这次实验成功，是因为 _。6、你喜欢这个小女孩吗？为什么？_给予树（一）回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵（帮助、援助）中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个 穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了（帮助、援助）中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，（显然、当然）在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒