《世界多极化：不可逆转》教学设计

世界多极化：不可逆转 教学设计【课标要求】 展示世界多极化趋势和国际竞争的特点【教学目标】知识目标 识记世界多极化发展趋势的表现和原因 理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等情感态度价值观目标 认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念【学情分析】窗体顶端 本节课虽然内容较为简单，但都是结论性质的。加之本节课涉及的国家和地区多，关系复杂，而学生受知识面的制约，对此仅有粗浅的了解，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个困难。因此需要学生提前收集相关资料，进行预习，教师尽可能设置学生感兴趣的主题情境，引导学生思考探究，互动生成。窗体底端【教材分析】 第一目：透视世界若干力量中心。资料介绍了当今国际政治舞台上的几个重要的力量中心，使学生对多极化有感性认识。第二目：世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄、欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目：抓住机遇，迎接挑战。讲述了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。【重点难点】当代国际竞争的实质【教学过程设计】一、自主合作学习教师活动学生活动设计意图下发导学案，让学生带着导学案的问题自主学习教材，尝试回答导学案上的问题。巡回指导学生小组讨论，把握讨论的纪律和进展。收集每个小组讨论交流后还不能解决的问题，以及交流中产生的新问题。 带着导学案的问题，先自主阅读教材。自己解决不了的问题，通过小组合作，讨论，尝试解答汇报小组的问题，以及产生的新问题。 按照翻转课堂的教学要求，本节课属于A课。主要任务是教师引导学生自主学习、合作交流，初步掌握教材基本知识，形成问题，然后分配问题，让学生课后尝试解决。二、探究应用学习教师活动学生活动设计意图展示汇总的问题，引导学生反馈展示问题1.世界多极化趋势形成的原因和表现 总结学生的回答，补充知识：极：国力强,对国际事务影响较大的国家或集团。格局：在一定的历史发展周期内国际关系构成中，以主权国家和国家集团等战略力量角色及其组合形式相互联系、相互制约和相互作用而形成的一种结构状态和局面。 PPT展示世界多极化的地图，让学生体会“极”和“格局”的含义问题2.如何理解“世界多极化的发展是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程”？补充：a. 世界多极化是一种历史趋势和潮流，是进行时，是ING，在形成和演变过程中各个国家相互依存、相互联系，形成了你中有我，我中有你的互相制约的关系，因而有利于世界和平。b. 世界多极化形成的过程不会一帆风顺，在这个过程中有竞争、有合作、有斗争，竞争方面，各个国家为了在未来的竞争中占据主动权，都纷纷调整发展目标。斗争方面，苏联解体后，美国成为世界上唯一的超级大国，它想维持单极世界格局，想称霸全球，但是多极化是历史潮流，因此，单极与多极，称霸与反霸，将是相当长一段时间内国际竞争的焦点。PPT展示多边国际场合的图片在多边国际场合，有的国家说话有分量，对世界或地区事务有影响力，而有的国家力量弱一些，是什么决定了一个国家在国际场合的力量强弱呢？问题3.国际竞争的实质是什么？PPT展示综合国力的构成引导：构成综合国力的因素有很多，那么哪些因素在综合国力的较量中分量最重呢？ 问题4.各国间竞争的焦点在哪些方面？小结：在综合国力的较量中，经济是基础，科技是龙头。PPT展示教材P103的图片，带领学生分析取得可喜的成绩，固然值得骄傲，但我们不能止步不前，应该认清形势。问题5.我国在激烈的国际竞争中面临哪些机遇和挑战？该如何应对？课堂小结：1. 世界多极化正在形成并不断深入发展演变。 2.当前国际竞争的实质是以经济为基础，科技为龙头的综合国力的较量。3.在激烈的国际竞争中，我国应该全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力。迁移应用：带着问题观看视频“交锋”香格里拉对话会1.香格里拉峰会上，各与会国的交锋是如何体现世界多极化趋势的？2.如何看待中美日在香格里拉峰会上的交锋？3.你认为中国应如何使自己在交锋中处于不败之地？针对问题，展开讨论引导学生分析回答问题。小组派代表分享本小组对该问题的讨论结果。其他小组学生对该问题补充完善。 根据老师的表述理解两个补充的概念。小组派代表分享本小组对该问题的讨论结果。其他小组学生对该问题补充完善。 结合老师的讲解，理解教材内容。 结合图片，理解在多边场合，各个国家相互竞争、相互合作。 在老师引导下，在教材中寻找答案。小组派代表分享本小组对该问题的讨论结果。其他小组学生对该问题补充完善。 观察PPT 在老师引导下，在教材中寻找答案。小组派代表分享本小组对该问题的讨论结果。其他小组学生对该问题补充完善。跟随老师思路分析图的内容。小组派代表分享本小组对该问题的讨论结果。其他小组学生对该问题补充完善。跟随老师思考回顾，总结提炼。明确问题，带着问题观看视频。以小组为单位，讨论交流，派代表回答。按照翻转课堂的教学要求，本节课属于B课。主要内容是学生展示预习的内容，教师与学生共同探讨、补充和完善知识，然后带着学到的知识解决问题，学会运用。 通过图片等直观材料加深学生的理解。 引导学生对教材进行再处理。 图片可以加深学生对于教材内容的感性认识。 由图片过渡到