九年级化学上册第一单元走进化学世界课题走进化学实验室第2课时教案【新人教版】.docx

走进化学实验室课题 课题3 走进化学实验室（第二课时）课型实验教学目标知识与技能(1) 了解药品取用的原则(2)初步学会固体药品和液体药品的取用操作。过程与方法学会运用观察、实验等方法获取信息。养成规范操作能力、细致观察能力、探究性学习能力。情感态度与价值观知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保证，遵守规则初步养成良好的实验习惯教学重点练习药品的取用教学难点量筒的使用教学用品仪器试管、铁架台、量筒（10L、50mL）、胶头滴管、药匙、试管架、试管刷、镊子药品大理石、碳酸钠粉末、水澄清的石灰水、稀盐酸、酚酞其它火柴、秒表、课件、学案等教 学 流 程 设 计环节教 学 问 题活 动 设 计教学问题最佳解决方案情景导入问题1：走进了实验室，认识了实验用的仪器，那么在实验室中你就可以完成一个实验了吗？问题2：俗话说，万丈高楼平地起。做好一个实验，相当于盖大楼。如果基础打不好，高楼是盖不起来的。做好一个实验的基础是什么？教师提出问题1，让学生在认识仪器的基础上，认真的思考下一个问题：我认识了仪器，知道了它们的使用方法，就能进行实验了吗。从而激发学生对化学实验的好奇心和探究欲望。提出问题2，通过集体讨论得出要想做好实验，必学学习化学实验的基本操作，板书课题。自主学习问题1液体药品一般在什么仪器中保存？固体药品一般在什么仪器中保存？如何量取一定体积的液体？把液体药品从大瓶倒往小瓶要注意什么？如何取用固体粉末放进试管中？如何取用块状固体放进容器中？做完一次实验的药匙、镊子、胶头滴管、量筒和其它仪器能不能立刻做下一实验？为什么？你应当怎么做？让学生课前预习，小组长检查预习情况，收集预习中遇到的问题，反馈给老师探究与交流探究与交流探究与交流探究与交流 知识点1：药品取用的原则问题1 化学药品柜和实验台上的化学药品一般呈什么状态？通常是怎样贮存的？如何确定取用药品的用量？你认为剩余药品应如何处理？问题2 为什么在实验室取用药品必须遵循一定的原则？问题3 取用药品应遵循哪些原则？知识点2 化学实验基本操作一药品的取用问题1如何取用固体药品？使用什么仪器？怎样规范操作？注意什么事项？少量块状固体少量粉末状固体【实验1-3】（1）块状固体的取用（2）粉末状固体的取用问题2 如何取用液体药品？（1）大量液体【讨论1】液体倾倒的注意事项瓶塞放置标签保护试管放置容器口距离 (2)一定量的液体选择规格：“靠近”原则倾倒液体滴加液体正确读数：避免误差平视：实际体积为俯视：量筒读数偏仰视：量筒读数偏【讨论2】量筒的读数（3）少量液体【实验14】【例1】 药品的取用可分为匙取、镊取、滴取、倒取等。下列药品的取用操作规范正确的是（） D【例2】某一同学在量取液体时，面对着刻度俯视了液面进行读数，读得液体的体积为36mL。那么，他所量取液体的实际体积应该是（）A大于36mL B小于36mLC等于36mL D大于或等于36mL教师投影问题组，学生带着问题阅读教材P18，并观看视频，小组和议，总结取用药品应遵守的原则，并展示交流，教师反馈矫正。教师首先介绍操作使用的仪器，然后进行示范操作或播放视频学生观看。请五位同学分别现场模仿演示“向试管中加入块状固体”、“向试管中加入粉末状固体”，其它同学挑毛病，取得共识。后分组练习这两个个实验操作。并由学生充分讨论后小结操作规范和要领以及注意事项。教师介绍操作使用仪器，然后进行示范操作，学生分组模拟操作，小组讨论后总结操作要领。 教师提出讨论问题，同学分组讨论，并展示交流，同学反馈校正，教师进行指点和评价。可由教师演示，学生观察，师生互动，共同得出量取液体的操作要领，动画演示仰视和俯视对读数的影响。然后学生分组实验量取2L的液体并练习读数（以凹液面最低处为准，学生可有意识地仰视或俯视进行读数并分析误差）。强调取用一定量液体药品时注意三点一线：视线、刻度线、液面保持一个水平面。小组讨论，总结规律，教师反馈校正教师介绍操作使用仪器，然后进行示范操作，学生分组模拟操作，小组讨论后总结用胶头滴管吸取和滴加的操作要领。学生分组进行实验探究，教师参与小组活动。注意观察实验现象，做好实验记录，个别问题组内解决，共性问题班内解决。分析指导：这是一道根据图示判断实验基本操作是否正确的选择题。按照化学实验基本操作的要领和要求，逐一分析即可得到本题的答案。A中瓶塞的放置、试管的放置、瓶口位置、标签位置都有错误；B中垂直从试管口部放入块状固体很容易将试管击碎；D中胶头滴管伸入到试管内部。因此，只有C这种装入固体粉末的做法是正确的。参考答案： C 方法点拨：解答此类题目时，要根据化学实验的基本操作规范和注意事项，首先排除有明显错误的选项，然后仔细筛选模糊的选项，最后确认正确的选项。分析指导：量筒在读数时，视线必须与量筒内液体凹液面的最低点保持水平（如图1），如果俯视读数，读数偏大，量取的实际液体偏小（如图3），如果仰视读数，读数偏小，量取的实际液体偏大（如图2）。图1 图2 图3 本题俯视读数为36mL，读书偏大，量取的实际体积小于36mL.参考答案：B梳理整合三不原则课题3 走进化学实验室（二）少量一定量量大量固体液体粉末状块状2、药品的取用操作处理原则最少原则1、药品的取用原则药品的取用诊断评价1向盛有硫酸铜溶液的试管中滴加氢氧化钠溶液，使用胶头滴管的正确操作的是（ ） A B C D2取用液体药品时，正确的操作是（）。A手拿试剂瓶，标签向外B试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C手持试管，应垂直拿稳D取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外3下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是 （） 4往试管中取用液体药品时，如果没有说明用量，应该取用的液体量是（）A约占试管容积的二分之一B 约占试管容积的三分之一C刚盖满试管底部DmL 2mL5某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19mL,倒出部分液体后,俯视液面读数为11mL,则