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文档简介

安塞腰鼓第一课时教学设计池州市贵池区实验小学 杨朝贵教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会生字，理解积累新词。3、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。教学过程：一、激趣导入1、交流课前搜集的我国的“世界之最”（也就是俗称的“天下第一”）2、导入“天下第一鼓”，板书课题。3、读课题，读出天下第一鼓的气势来。4、交流：通过课前的预习，安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？二、初读感知导读：看来安塞腰鼓的确不愧为“天下第一鼓”，短短的时间就给我们留下了这么多美好的印象。下面，我想请几位同学来读读这篇文章，用你动听的声音让我们再来感受这份美好。1、指名朗读，其他同学边听边想：这是一场怎样的安塞腰鼓？此刻，如果让你用文中的一个词来表达对安塞腰鼓的赞美，你会选哪个词?2、生交流词语，指名读，齐读。3、现在，让你用一句话来赞美安塞腰鼓，你会怎么说？（用上刚才选的词语）4、再读词语。5、导读：当这么多的词语同时出现在刘成章先生脑海里的时候，他索性用了一句最通俗也最充满激情的话来表达对安塞腰鼓的赞美，知道是哪句话吗？6、请同学们浏览课文，看看这样的话在文中出现了几次，找出来读一读。7、现在，如果让你用一个字来赞美，那就是什么？8、好在哪呢？请选择表现好的一个段落好好读一读，读出你的赞美之情。9、现在，谁愿意用你充满激情的朗读让我们再次回味这份美好？10、是啊！这就是安塞腰鼓，让我们带着这份情感再读这四句话。三、梳理文脉1、课文哪几节写到了腰鼓表演时的场景？2、课文1-4节、18-20节分别写了什么呢？请同学们读读这两段文字，想一想。3、交流，小结：是的，课文就是通过这种由静到动再回归寂静的呈现方式来告诉我们齐读四句话。四、指导写字1、生交流难写的字。2、师范写。3、生临摹、
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