山东省胶东半岛地区高三历史教研活动资料 二轮复习规划课件.ppt

高三历史二轮复习规划 2014 说明 解读和下轮复习的几点思考 2014 3 8 目录 一 2014 考试说明 解读二 试题试卷分析三 一轮复习回顾四 关于二轮复习的想法五 三轮复习设想六 几点思考 2014版 考试说明 的调整 1 不变 命题指导思想没变 考试范围与内容没变 试题呈现形式没变 考核目标与要求没变 2 变化 试卷结构变了 分值增加 单科由78分变为100分题量增加 选择题由8变为11 非选择题2或3 1 总之 整体上变化不大 能力立意 学科性 新材料 基础性 平实与简洁 关注新史观 从多元视角去审视和解读历史 保持山东的风格 又尽量体现全国高考形式 就是历史 说明 的基本特点 2013年高考中外史内容考查比重 不含选做题10分 各模块内容考查比重 不含选做题10分 2014年试题遐想 1 主题型题目和深分析型题目 小切口深分析 题型示例的信息足以说明这些 2 难度增加了 分数难高 学生需要一定的思考空间和时间 今年题量增加 时间没变 意味着学生会很匆忙 3 学科知识的运用可能更普遍 已到了社会史观下的文教研究等程度 打破专题界限 打破学科界限 譬如环保 根据题目需要敢于用头脑思考运用 4 新呈现形式会否出现 论文 史观 史料 史论均考过 还怎么创新 关于二轮复习的想法 是一轮基础上知识的简单化 系统化和规律化 规范化 3 10周1 指导思想 2 知识层面的复习 3 能力层面的提升 4 技术层面的完善 5 历史史观 6 关于选修 7 非智力技巧的应用 1 指导思想 1 实效性 2 针对性 3 牢记考核目标 知识层面 能力层面 技术层面 这几句话既是理念 又是可以操作的环节 实而不虚 原则 简单化 核心词 关键语 但历史概念内涵认识准确 试题答案脱离课本 减少记忆量 便于多遍反复 着重于提醒记忆 提示思考角度 主干化 忌面面俱到 事无巨细 今年山东高考试题已释放明显的信息 一是命题思路基本以小切口进入 考察宏观的时代背景和时代变迁 二是试题答案明确要求 2013年28题 1 据表1 说明这一阶段译书活动的主要特点 并分析其形成原因165 8分 2 知识层面的复习 系统化和规律化 模块贯通整合 构建知识体系 总结阶段特征和发展规律 注重整合提升 忌对一轮知识和复习方法的简单重复 求 通 大切点 粗线条 关键词的方式构建不同的知识体系 便于学生从整体上把握知识 理清知识脉络 方便记忆 节省时间 提高效率 整合特定历史时期政治 经济 思想和生活的变迁 3 能力层面的提升 不确定的是知识 确定的是能力 能力即四种能力 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐述事物 论证和探讨问题 及史观 史论和史学方法等学科素养 1 对历史认识进行深度和广度的理解 对百家争鸣 北宋的措施的看法 含许多高考题 就是立体的 2 层次感认识 表达 能力对历史问题如原因 影响 评价 评述类等的答案制定 首先想到的就该是层次 或 政治经济思想文化 层次或 历史 现实 层次或 主观客观 层次或 内外 层次 然后筛选排查 根据需要打好腹稿 这是历史能力 主要是做题能力 的提升过程 3 方法 介绍与看法 选择题型宜慎重 非选题型宜简化 4 规范化问题 三层次规范程序 从入场开始 不许抢答 按序号推进 选择题做完接着涂卡 先念标问题 再搜索要点 根据空白和分数书写 时间分配 规范思路 选择题就题论题 答题有问必答 不可跳跃疏忽拖延 常问 除此外还有要点吗 规范卷面 包括 规范化 和 布局 字数笔画写够 留出行距 然后按 四化 要求快速写出 4 技术层面的完善 技巧上 重新培养并固化答题节奏 形式上 强调书写规范 卷面的整洁和四化要求 答案内容上 1 要求面全 点齐 话简 2 答是所问 史论结合 3 使用历史学科语言 5 历史史观 改革开放以来 我国史学研究的范式已从单一走向多元 由传统单一的阶级斗争史观 发展为革命史史观 社会史史观 现代化史观 整体史观和文明史观等多种史学理论 从教学过程来看 文明史观 唯物史观 近代化 亦称现代化 史观 全球史观 亦称整体史观 比较史观等运用较多 近几年高考题也以这几种史观呈现较多 看法 不再大张旗鼓的宣讲 强调运用 辨认 6 关于选修的考试 1 试题类型 07王安石题 08造的雅典青年 09戊戌变法打破鸡蛋题 10年又是王安石题 11年农奴制场景12年商鞅 孝文帝13年王安石与募役法会否出现显或隐的比较呢 会否更灵活 2 感觉到难度有所提升 复习流程到底怎样进行呢 三棵 树 串好体系 少讲多练 查缺补漏 人人过关 选好题目 及时反馈 调好心理 强烈渴盼 核心在于老师的 指导 和 监督 这是我们尽情发挥的舞台 学生成绩的优劣 绝对看老师的功夫和功力 高三二轮复习时间从3月3日到5月14日 共10个周的时间 面向2014年高考 为使二轮复习更具衔接性 计划性 实效性和科学性 基于旨在提高高三学生对基础知识的实战应用和综合解题能力 注重系统的专题知识和专题方法的复习和训练 使解题策略与方法更明确更系统的整体二轮复习思路 我们高三历史组全体成员在学校领导的直接帮助和指导下 在对一轮复习情况进行针对性反思 并针对二轮复习的层次高度进一步研读山东高考 考试说明 之后 并在总结了前几年高三历史二轮复习经验和教训的基础上 制定二轮复习计划 威海一中二轮复习规划 二轮复习目标通过二轮复习 构建通史体系 形成不同于一轮的横向 纵向结合的知识框架 通过训练提高文综答题能力 在高考中取得佳绩 三 复习策略1 重新整合教材 把分散在三本书里的知识按照时间顺序进行整合 二轮复习需要打破课本的体例安排 然后按通史体例把相关的知识横向的整合到一块 例如 专题一中国古代文明 需要整合必修一第一单元古代中国的政治制度 必修二第一单元古代中国经济的基本结构与特点 必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变 必修三第三单元古代中国的科学技术与文学艺术成四个小专题 通过专题整合 使学生对历史知识由一个个孤零分散的知识模块到政治 经济 思想文化等前后左右能够联系起来的横向知识体系 从而使学生便于记忆和理解历史知识 并从宏观上去把握历史发展的阶段特征和客观规律 使二轮复习的效果得到提升 内容整合时坚持这样的原则 突出主干知识 不是面面俱到 把书读薄 选修模块高考独立出题 不和必修内容掺合 这样就把选修模块里的内容按发生的阶段分成两大部分 即中外古代史上的改革和中外近代史上的改革 然后进行独立复习 2 加强对2014年考试说明的研究 每个人要写出与2013年考试说明的异同点 然后通过集体备课交流形成备课组的总的研究结论 在研究时不仅对考点进行比较 更重要的是对样题进行研究 从中找出考查的命题方向 题型 考查方式 题的数量等 哪些是新增的 哪些是删去的 做到心中有数 这样才能准确备考 不至于走弯路 3 加强二轮复习课堂模式的研究 课堂操作流程 第一步 知识回顾5分钟作业仍然是全批全改 讲评时间一般控制在15分钟以内 作业在批改过程中 重点对班级10 25名的学生错误较多的题进行汇总 通过汇总错题一方面找出学生的知识漏洞 另一方面检查学生在解题方法方面存在着那些问题 在讲评过程中 对于基础知识记忆和理解不到位的错题 由前后同桌讨论解决即可 难以理解的重点的知识点由老师讲评 属于解题的思路和方法有问题的 由师生合作共同完成 最后再给学生几分钟时间自己整理 第二步 高考扫描2分钟教师把本课内容在历年高考出现的频率 呈现给学生 然后出示本节课复习目标 第三步 专题整合 学生自查 重点点拨20分钟主要是学生依据课本和二轮复习提纲自主自查学习 进一步强化记忆和理解 由教师串联总结本专题知识线索和主要表现及规律性认识 并把学生难以理解专题的重难点再点拨 还有易混易错点和学生一起梳理并建立知识框架 第四步 目标检测主要形式为选择题和材料题 学生课堂做完 把1名学生的答案用实物投影仪呈现在白板上 学生点评 然后在老师的引导下 师生共同批改 从而完善本题的答案 在完善本题的答案过程中 教师要让学生总结答题规律 学会掌握答题技巧 知道遇到这类题目 应从哪些角度去分析 去归纳 才能不漏要点 不失分 对学生进行解题方法的指导 通过练习 使学生尽快掌握并巩固各类题目的基本特征及解答规律 从而进一步提升学生的解题答题能力 4 精选习题习题的设计原则 针对性 以专题综合练习为主 查缺补漏 针对学生学科缺漏点 形式还是单项选择题和材料解析题两种形式 梯度性 习题的设计是面对全体学生 所以设计的时候应有一定的梯度 计划高中低档题都有涉猎 其比例分别为20 45 35 典型性 分析往年高考试题中的基本题型 经典范例 进行举一反三的讲解 是提高学生分析问题和解决问题能力的有效手段 新颖性 做过的题 一般不宜过多重复 旧题必须变型 习题的来源 历年高考试题 优秀资料 外来试题的精题和网络的新型题 5 注意跟踪社会热点 重点问题所涉及知识点的重点复习 比如十八届三中全会 甲午中日战争120周年 中华人民共和国宪法 颁布70周年 两弹一星到嫦娥探月 设计科技发展问题 城市经济体制改革和沿海城市开放30周年 一战爆发100周年等 6 注意学生非智力因素失分答题能力培养 卷面 卷面书写要认