三年级下册语文试题3月月考试卷人教新课标含解析.docx

人教版（新课程标准）2017-2018学年三年级下学期语文3月月考试卷一、积累与运用1.看拼音，写词语 s ynsh shto tup lo_yn zufn fzn tinzhu jing_2.比一比，再组词 绣_ 倦_ 咏_ 跋_透_ 圈_ 泳_ 拔_梨_ 偶_ 眨_ 状_犁_ 遇_ 泛_ 妆_ 3.在横线上填上恰当的词 _的泉水 _的翅膀 _的水波_地看着 _地写着 _地跳起来一_歌曲 一_金光 一_珍珠一_微风 一_画面 一_房子 4.给划线的字选择正确的读音 干涸_（h g） 丝绦_（tio to）掠_过（n l） 似_的（s sh ）衬_衫（chn cn） 挨_打（i i ） 5.给句子中划线的字选择正确的解释，将序号写在横线上 疾：病 快 恨，痛恨翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。_恶疾缠身，使我不能远行。_包公贪官污吏是疾恶如仇。_迫：逼，威胁 （十分）接近，靠近 急时间紧迫，容不得你犹豫了。_敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。_卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。_ 6.写出下列词的反义词。 清_ 廉_ _罪 _偏奖_ 优_ _恶 _懒 7.按要求写句子。 一棵高大的橡树挺立在路旁。（变成比喻句）北风刮着。（扩句）咆哮的洪水卷走了小村庄。（变成把字句）、（变成被字句） 8.根据课文内容填空。 （1）池上碧苔_，叶底黄鹂_。 （2）燕子的专列叙事顺序上采用了_的手法，读来令人感动。你看，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着陡峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”从这句话中的“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语可以看到人们得知燕子的危险情况后内心的_之情，可以感受到人们_的高贵品质。 （3）古诗春日是诗人_写的。诗中广为流传的佳句是_，_。 （4）青的草，_，各色_，都像_，形成了_。 二、阅读理解1.阅读短文，回答问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又 尖又长的嘴。 （1）填空。 一双_的眼睛 一张_的嘴 （2）写出表示颜色的词。 （3）这段话共有_句，从_、_、_、_四方面写翠鸟。 （4）这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作_，背上的羽毛比作_，把_比作赤褐色的衬衫。 （5）这段话主要讲了_。 3.阅读下文，回答问题 下雨了 下雨了。小雨点儿落在花朵上，花儿咧开嘴笑了；小雨点儿落在小草上，给草儿洗了一把脸；小雨点儿落在树叶上，给树叶宝宝洗了个澡；小雨点儿落在_上，_。 燕子低飞，叽叽地叫着，好像在说：“下雨了，下雨了”鱼儿浮出水面，伴随着雨的节奏吹起了欢快的小泡泡。 人们在雨中匆匆忙忙地行走。人行道上，人们的雨伞组成了一条五彩斑斓的长龙；骑自行车的人穿着各种各样的雨衣，就好像一只只在细雨中穿梭的小鸟，漂亮极了！ 那细细密密的小雨点儿被风儿一吹，歪歪斜斜的就好像喝醉了酒。细雨把所有的事物都洗得清晰起来，我们光着小脚丫在草地上尽情地嬉戏、玩耍。 下雨真美啊！ （1）这篇短文共有_个自然段。在第一，二自然段中，作者描写了雨中的_、_、_、_、_这五种事物。 （2）展开想象，把第一自然段续写完整，填在文中的横线上。 （3）写出下列词语的近义词。 好像_ 五彩斑斓_ （4）找出文中的一个比喻句。 （5）请把文中由四个字组成的词语写出来。（写3个） 三、写作 “环保”已经成为当今世界人们最关注的话题之一。通过本单元的学习，以及开展的资料收集活动，我们可以把调查了解到的情况写出一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境，请你选择其一写一篇300字左右的作文。（注意语句通顺，条理清楚，字数不少于300字）。 答案解析部分一、积累与运用 1.【答案】饲养；舒适；逃脱；疲劳；演奏；仿佛；增添；骤降 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“饲、舒、疲、演、添、骤”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】锦绣；疲倦；歌咏；跋涉；透明；圆圈；游泳；挺拔；梨花；偶然；眨眼；形状；犁地；相遇；广泛；化妆。 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：锦绣、疲倦、歌咏、跋涉、透明、圆圈、游泳、挺拔、梨花、偶然、眨眼、形状、犁地、相遇、广泛、化妆。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】清澈；美丽；荡漾；静静；默默；高兴；首；道；颗；阵；幅；座 【考点】语言表达 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。故：清澈的泉水、美丽的翅膀、荡漾的水波。这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：静静地看着、默默地写着、高兴地跳起来。本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。故：一首歌曲、一道金光、一颗珍珠、一阵微风、一幅画面、一座房子。【点评】、从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。4.【答案】h；to；l；sh；chn；i 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：干涸（h）、丝绦（to）、掠过（l）、似_的（sh ）、衬衫（chn）、挨打（i）。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。5.【答案】； 【考点】字义 【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。疾：快。恶疾缠身，使我不能远行。疾：病。包公贪官污吏是疾恶如仇。疾：恨，痛恨。时间紧迫，容不得你犹豫了。迫：急。敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。迫：逼，威胁。卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。迫：（十分）接近，靠近。【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。6.【答案】浊；贪；功；正；罚；劣；善；勤 【考点】字义 【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。7.【答案】一棵高大的橡树像哨兵一样挺立着守在路旁。寒冷刺骨的北风在夜空中凛冽地刮着。咆哮的洪水把小村庄卷走了。小村庄被咆哮的洪水卷走了。 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：一棵高大的橡树像哨兵一样挺立着守在路旁。考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：寒冷刺骨的北风在夜空中凛冽地刮着。将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。故：咆哮的洪水把小村庄卷走了。“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。故：小村庄被咆哮的洪水卷走了。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。掌握陈述句改写成把字句，被字句的方法，平时多练，做这道题不难。8.【答案】（1）三四点；一两声（2）倒叙；急切、关爱之情；爱护动物，爱护环境（3）朱熹；等闲识得东风面；万紫千红总是春（4）绿的叶；鲜艳的花；赶集似的聚拢来；光彩夺目的春天 【考点】课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。是按课文原文填空，属于一般性默写；属于理解性默写；无论是哪一种填空形式一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要多字、错字、漏字。特别是：叙、境、聚、拢、彩。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，积累好句好段，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。二、阅读理解 1.【答案】（1）透亮灵活；又尖又长（2）红色；橄榄色；翠绿色；浅绿色；赤褐色（3）6；小爪子；羽毛；眼睛；嘴（4）橄榄色的头巾；浅绿色的外衣；腹部的羽毛（5）翠鸟的外形特征 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）、（2）、（3）是按课文原文填空，考查对课文内容的理解能力，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（5）本题考查概括文章内容的能力。2【答案】（1）5；花朵；小草；树叶；燕子；鱼儿（2）屋檐 | 给屋檐挂上了漂亮的水帘子。（3）仿佛；五彩缤纷（4）骑自行车的人穿着各种各样的雨衣，就好像一只只在细雨中穿梭的小鸟，漂亮极了！（5）匆匆忙忙；五彩缤纷；各种各样 【考点】词义，修辞手法，课文内容理解 【解析】【分析】（1）是按课文原文填空，考查对课文内容的理解能力，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。故：小雨点儿落在屋檐上，给屋檐挂上了漂亮的水帘子。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：骑自行车的人穿着各种各样的雨衣，就好像一只只在细雨中穿梭的小鸟，漂亮极了！（5）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。三、写作 【答案】略 【考点】写景 【解析】【分析】1、可以采用对比写法昔日与现在的地球存在极大反差，我们可以采用对比手法，回忆过去，审视当今。昔日我们走进森林，可以看到花草树木、飞禽走兽的欢愉；走进溪流，我可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣；走入大山，可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美，而今呢？欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任。2、从小处落笔虽然环境保护是个大问题，但是我们写作时候可以小中见大，从小处落笔，一片草地、一朵鲜花、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等，都是我们很好的写作对象，都可入题，或伤害破坏或爱护保护，小中见大，从行动中从细微处体现一种意识，一种思想。3、角色转换关于“环保”的材料和文章数不胜数。每一位同学对这个问题都会有话可说，要想突破常规，我们可以角色转换把作者的身份设置为地球、天空、树林，甚至是一只小鸟、一只铅笔，以他们的视角、他们的遭遇来展示这个世界的另一面，比我们人类习以为常的角度更鲜明