五年级作文辅导-含答案.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除Diet n. 日常饮食Unit 2ferry n. 渡船；渡口ever since 从那以后branch n. 枝条；支流；部门congratulation n. 祝贺；贺词alien n. 外星人；外国人kingdom n. 王国Unit 5tap vt. 轻打；轻拍；轻敲写景篇A. 阅读训练 一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。 虽然 都是风， 但是 它们的脾性却完全不同。总的概括一年四季都有不同特点的风。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。 即使 有点风 也 是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏“风”。初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑， 因为我们有一颗火热的心。分别介绍春、夏、秋、冬四个季节的风的特点。风啊，风！人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人们的话为人类造福，你愿意吗？“我”希望风能造福人类。1、用“ ”在文中画出拟人句。2、用“ ”画出第二、三、四自然段的中心句。3、在文中横线上填上合适的关联词。4、本文是按 总分总 结构写的，按这个结构把本文分成三段，并写出段意。 5、一年四季的风各有什么特点？和风：唤醒万物，给人们带来了欢乐。熏风：即使有风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热。金风：凉丝丝的，给们带来了丰收的喜悦。朔风：凛冽的寒风刮得人们睁不开眼睛。6、 文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什么关系？作者希望风能造福人类，与文章中心有因果关系。 B.读写联通桥写作指导： 写景要抓住景物的特点去写，景物的特点有时会随自身地域特点而变化，不同的季节，不同的时间，景色是不一样的。所以我们在写作前将景物独有的时令特征写出来，让读者一看就知道你写的是什么季节，什么时间的景色。下面教你几招：一、 依照顺序，描述特点写景的顺序常见的有以下几种：1.以时间为写作顺序，如以四季或一段时间先后顺序。2.以空间的顺序为顺序，如以前后左右、高低远近等为次序进行描述。3.以移动的地点为顺序。4.以分类特点为顺序，比如家乡的景物有山、有水，可以先写山再写水。二、 情景交融，融情于景三、 动静结合，突现活力 同学们，写作时要发挥联想，恰当运用修辞手法，使文章清新形象，具体生动！请同学们用你们手中的笔吧这个美丽的世界展现在我们面前吧！ C.作文训练 妙笔生花 题目1：仿写山中访友第五自然段。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （备注：选择自己喜欢的一处景色，可以是校园中的景色，也可以是小区、公园中的景色，写时运用拟人和排比的修辞手法，充分发挥自己的联想。）这校园中的一切，哪一个不是见证我成长的地方？我不舍地跟他们告别：再见了，安静的教室！你每天耐心地等待着我们走进，是不是因为我们的吵闹让原本安静的你也有了一份欢乐呢？再见了，干净的楼梯！你每天在我们来之前都是干干净净的，自从我们来了之后便布满灰尘，是不是因为我们不怕脏不怕乱的精神也传染给了你呢？再见了，旗杆上的五星红旗！你每天都被我们瞻仰，是不是因为我们看你的眼神而羞红了脸呢？再见了，热情的跑道！你每天都能感受到我们的努力与成长，是不是让你也有了上进心，有了要与我们一起奔跑的冲动呢？再见了，温柔的草坪！你每次都宽容我们在你身上践踏，你也见证了我们在比赛时的加油呐喊声，是不是因为我们每次的努力而从不偏袒任何一方呢？ 题目2：我是大自然中的一员（口语交际 习作一） 提示：请把你自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想他们在大自然中是怎样生活或变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。写作时注意以下几点： 要注意把自己和所写的自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情；用上比喻、拟人、排比等多种修辞手法；注意起个恰当的题目，不少于400字。 同龄佳作我是一棵树 我是一棵树，我会感受阳光的爱抚，我会感谢浮云的庇荫，我会享受清风的吹拂，我会珍惜雨露的洗礼。我要从容的走过我生命的四季。 在万物复苏的春，我抖擞着精神，迎接明媚的阳光。我没有花儿的美丽，小草的可爱，但我有一身绿叶和一腔激情。从季节开始，以苍天大地为证，以江河大川为鉴，我发誓，我要站稳大地，我要大山，我要空气的清新，我要永葆山川的翠绿。我有时不被人们珍惜，但我是人类不可缺少的。 在百花争艳的夏，我抖擞着翠绿，迎接炎热的太阳。蝉儿一声声地长鸣，但它却是我心灵唯一的伴侣，有它与我作伴，我不再孤独。我被人们遗忘了很久，可我愿意在酷热中，给路人一片荫凉。看着脸上的笑容，我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。 在五花山色的秋，我满身的绿叶，渐渐变黄，开始枯萎。它们投入大地的怀抱，只剩下孤单的树干。面对萧瑟的秋风，我冷得发抖，但我不向秋风低头。这时，我骨子里的倔强强悍起来，面对秋风的号叫，我毫不理会，只是默默为自己加油，坚守着当初的诺言。 在万物凋零的冬，我挺拔身躯，勇敢迎接漫天的风雪。北风肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不动摇，无比坚强。雪越下越大，像恶魔张牙舞爪，我毫不惧怕，勇敢搏击。我看见前方山崖上有一枝梅花，凌寒独放，芳香如故。我挺起胸膛，迎着肆虐的飞雪，与梅花一道执着地坚守信念。 我是一棵树，我勇敢而无私；我是一棵树，我明智而高尚；我是一棵树，我要为所人带去清凉；我是一棵树，我要献出的一切。我将是一棵无愧的树！ 我来写 结尾：首尾呼应，写出这种植物或动物为人类所作的贡献。中间：感受作为自然中的植物或动物等的特点，运用修辞手法，发挥想象，按照一定的顺序写下来。开头：把自己想象成大自然中的一员,想象小动物们在干什么，心情怎么样，周围的环境怎么样？题目空四格或居中仅供学习与交流 题目3：走进音响世界（口语交际习作一） 提示：音响世界真是太丰富了，太迷人了。雷声，风声，动物的叫声，人的说话声，笑声，脚步声，物体的撞击声，摩擦声.选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的，感受到的讲给同学听，然后写下来。要求：题目自拟。 同龄佳作 雨之乐章 一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。 “轰隆隆，轰隆隆.”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆.”雷声激越高昂！雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴答.”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景一片朦胧，一片水润。 花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答.”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗.”雨被吹斜了；“沙沙沙.”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答.啪啪啪.”由轻而重，由轻而重远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受！这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗.”聆听这场大自然的音乐盛会！ 雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。这场音乐盛会萦绕耳畔“哗啦啦，答答答.” 我来写题目空四格或居中开头：选择一种或几种声音感受，可以仿照山雨写。结尾：首尾呼应，点明主题。中间：用心感受各种声音的特点，运用修辞手法，发挥想象，按照一定的顺序写下来，也可以编故事。 题目4：美丽的家乡开头：用一句话赞美美丽的家乡。第二段：见绍家乡的地理位置。中间：按照家乡四季的时间顺序描写，运用各种修辞手法，抓住事物特点，借景抒情。结尾：首尾呼应。 能力提升题目5：（ ）的公园 美丽的小区 （ ）的校园 家乡的（ ）备注：题目任选一个，把题目补充完整，写作时按照我们前面指导的方法写完整，写清楚。 写人篇 A.阅读训练 一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话叫她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考上这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。1、写出下列词语的近义词：不屑（ ） 沮丧（ ） 凝聚（ ）2、 通读全文，比较几次家长会上老师对孩子评价和家长会后妈妈对孩子的话。老师对孩子是 ( ) 的态度，而妈妈对孩子是 ( ) 的态度。 3、 每次家长会后，孩子听了妈妈的话，逐渐变得 由此看来，本文反映了 的问题。4、 文中多处写到妈妈的流泪，其中第（7）段妈妈流下的是 的泪，第（13）妈妈流下的是 的泪。5、 本文以 为线索，塑造了一位 的母亲形象。6、续写：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您 。 B.读写联通桥一通过一件事来写人 小学阶段我们只要求通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 二学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。首先，要选择关键性的动作来写。其次，要写准确。4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 C.作文训练妙笔生花题目1： 的妈妈或 的爸爸要求：抓住一件事突出人物的性格特点。通过人物的语言、动作、心理描写把这件事写完整，以此来突出人物的性格特点。同龄佳作勤快的妈妈我的妈妈是一个很美丽的女人，她长着大大的眼睛，高高的个子，非常漂亮，我的妈妈不仅漂亮还很勤快。 每天早上，妈妈都会准时叫我起床，然后给我准备一桌很丰盛的早餐，我吃完后，妈妈都会把桌子收拾得干干净净。 我每天放学回家，我家的地板也被妈妈擦得一尘不染，让我都不忍心往地板上踩了。再走进我的卧室，这里已经被妈妈收拾得很整洁了，完全看不到昨天晚上乱七八糟的样子了，写字桌上的东西也被妈妈摆放得井然有序了。 妈妈不仅在自己家很勤快，对待公用的东西，妈妈也会主动打扫。 就拿我们的楼道来说。我们小区的清洁工只打扫小区的卫生，并不打扫楼道内的卫生，所以，我们的楼道非常脏。妈妈看到了说:“这些居民也太不自觉了，把家里的垃圾都扔在楼道里，但楼道这么脏怎么能行呢？我们把它打扫打扫吧？”我点了点头，我们就开始干了。我和妈妈一人拿一把扫帚，先清扫楼道里的垃圾。楼道可真脏啊！不仅有果皮纸屑，还有很多灰尘，我费了半天的劲儿，才扫完，可那些灰尘怎么也扫不干净。我问妈妈:“妈妈，这些灰尘怎么也扫不干净，怎么办?”妈妈说：“我们等会儿结一些水，把它洒在楼道里，这样，灰尘就弄干净了。”我们把水洒上后，灰尘果然被我们弄干净了，看着干干净净的楼道，我和妈妈都开心得笑了。 我爱我勤快的妈妈，因为她，我们的家才如此干净、整洁。 我来写题目空四格或居中第一段：开门见山，用一句话紧扣题目写。第二段：介绍妈妈或爸爸的外貌特点，按照从上到下、从左到右、从整体到局部。第三段：第一句总写妈妈或爸爸的性格特点，中间通过妈妈爸爸干某一件事时的动作、语言、心理来表现性格特点。最后一句要和第一句呼应。结尾：赞美妈妈或爸爸的特点，做到首尾呼应。题目2：仿照穷人第9、10、11段写一段人物的心理描写 可以围绕考完试你考得不够理想，怕挨爸爸妈妈的批评， 先假设一个环境，写出自己的心理描写。可以是坐在教室沉思，也可以是大课间活动，同学们在玩，而你在沉思。也可以是上课时你不注意听课在想中午爷爷奶奶要来，会带给你什么样的礼物等。100200 题目3：仿照穷人第12段到第27段写一段人物的对话描写。1. 围绕上课时的一个问题课下同学之间进行对话交流。2. 围绕同学考试或竞赛取得好成绩后你们之间的对话。3. 围绕一条新闻或一个消息和同学、父母展开的一段对话。自己选择一个场景来写，要通过对话描写表现你的某种心情或性格特点。100200300题目4：仿照我的伯父鲁迅先生第18段写一段人物的动作描写。备注：1.围绕你的小弟弟、小妹妹或同学的腿摔倒磕破了，你帮助他包扎的过程。2.围绕你吃饭时夹菜的过程。3.围绕你打篮球、踢毽子、打乒乓球.的过程。4.围绕你帮妈妈做家务的过程。 注意：写时一定要把干这件事情时的动词抓准确了，按照动作的先后顺序写出来。题目5：我的 （好伙伴、好朋友、同学）（习作五）要求：仿照少年闰土，选取一件事，写出小伙伴的特点，题目补充完整。题目空四格或居中第一段：开门见山，用一句话紧扣题目写。1第二段：介绍小伙伴的外貌特点，按照从上到下、从左到右、从整体到局部。3第三段：第一句总写小伙伴的性格特点，中间通过小伙伴干某一件事时的动作、语言、心理来表现性格特点。最后一句要和第一句呼应。4500结尾：赞美小伙伴的特点，做到首尾呼应。 能力提升题目六：我的 （老师、同学、爷爷、奶奶.） 的我(调皮、可爱、懂事、贪玩.) 自画像 我忘不了她（他） 我最敬佩的人要求：任选一题，按照前面学过的方法，独立完成一篇习作。100200300400500600记事篇A. 阅读训练 两个电话看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄”（1）儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”（2）絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截止：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒湖乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵。阅读练习：1、 给下列加点字选择正确读音，用“”标出。暖和he huo 疾风j j 乘虚而入chng chn 结结实实ji ji 劣迹li li 叮嘱z zh 宁肯nng nng 呜咽yn y 问候hu hu2、为什么看完电视以后，老王整晚都睡不好？（ ）A、 看过天气预报，担心自己感冒。B、 看过天气预报，担心儿子感冒。C、 看过天气预报，担心母亲感冒。3、仔细阅读文中画“ ”的（1）处内容，这里的省略号表示（ ）A、 他的话还有很多很多，被省略了。B、 他的话还有很多很多，被打断了。4、仔细阅读文中画“ ”的（2）处内容，这里的省略号表示（ ）A、 母亲的话还有很多很多，被省略了。B、 母亲的话还有很多很多，被打断了。5、仔细阅读画“ ”的句子，“他”愣怔的原因是（ ）A、 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。B、 他没想到母亲那边还下着大雪，感到惊讶。6、说说你对文章最后一自然段的理解。 7、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。 B.读写联通桥 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 一、怎样记叙好一件简单的事呢？ 1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。 2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 1、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 2、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 3、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 三、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？ 1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。 四、一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： 1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生变化时需要过渡。 3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。 五、叙事中的照应有三种情况：1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。 六、做到“开头漂亮”的主要途径是： 1、叙述好事件的起因。 2、描写环境，烘托气氛。 3、激人兴趣，引人入胜。 4、开门见山，点明题旨 七、做到“结尾有力”的主要途径是： 1、把事件的结局交代清楚。 2、语言含蓄，发人深思3、结尾同开头呼应。 4、篇末点题，突出中心。C.作文训练妙笔生花题目一：写一写体现人们互相关爱的事情。（习作三）要求：写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。题目自拟。同龄佳作：关爱如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。 我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。 我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的老奶奶，她的眼睛告诉我她十分寂寞、忧伤。后来听说老奶奶共有三个孩子，两个女儿出国了，儿子在上海工作，两三年才回一次家。更不幸的是这位老人的老伴2005年3月的时候走了；从此，这位老人不愿意与人交流。 我听了这件事后，十分同情这位老人。从此，我每天上学放学都要热情地叫一声：“奶奶好”，起初奶奶只是机械地应一声。她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候。功夫不负有心人，终于，有一天，奶奶的脸上绽开了笑容，并且真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉完全敞开了。一有时间，我就会去她家玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似忘年交。 是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。 我来写题目空四格或居中开头可以仿照例文，也可开门见山点明题目，还可以描写