《千课万人-新常态课观摩会》-学习心得.doc

千课万人，新常态课观摩会学习心得 通过4天的观摩课及报告，感觉是“大开眼界”！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“新常态课”，真是受益匪浅。现就本次观摩会谈一谈自己的心得体会。曾经对于名师讲课一直觉得可远观而不可亵玩焉，因为客观条件不同，学生素质不同。这样的课堂我们只能欣赏。但是这次的学习让我的想法有了很大的改变。且不说名师们的课堂教学语言的精炼得当，因为人家毕竟是名师；也不说名师们的教学设计如此的新颖却不失效，因为人家是多次打造出来的精品课。只说我们也能做到的一点“把学生当做真正的人，发展的人”。在名师们的课堂上，总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。从学生中来，在学生中做，归学生所有，学生需要这样的课堂，因为这样的课堂关注到了学生的成长之道，老师们也需要这样的课堂，因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为一些花架子而失去课堂的真谛。在这几天的学习中，我聆听了多位大师的课堂，给我留下深刻印象的是：杭州时代小学特级教师 唐彩斌老师带来的数学欣赏 螺旋的美妙，这节课的内容源于唐老师在英国访学期间听到的一节数学欣赏课，一位英国小学数学老师给学生介绍生活中各种各样的螺旋线。唐老师深受启发，于是精心设计了这堂数学欣赏课，从斐多那契数列的认识延伸到螺旋线的认识，增强了数与形之间的联系。本节课从电影达芬奇密码引入，卢浮宫馆长遇害后凶手留下了一串难以捉摸的密码，这串密码经过重新排列后，是斐多那契数列。斐多那契数列藏在哪里？原来它藏在了除法竖式里，还可以变成一个非常美丽的图案，通过观看1分钟的视频，美丽的螺旋线让学生和与会的老师感到震撼，原来数学可以如此之美。接着，唐老师出示的动手创造螺旋的任务，虽然这一任务有一定难度，但学生兴趣非常浓厚，唐老师也适时给予指导和点拨，很多同学成功画出了螺旋线。螺旋线为什么这么美？唐老师继续出示任务，让学生通过观察计算前一个数除以后一个数所得的商，发现越往后算，原来这些商或者说比值越接近黄金比0.618，让学生再一次感到惊叹！而此时，探究的任务并没有停止，唐老师继续让学生探索黄金螺旋线的长度，从猜测到计算，调动了学生运用计算周长弧长等知识解决问题的积极性，并对黄金螺旋线有了更深入的认识，最后在一组漂亮的运用黄金螺旋线原理的照片中结束了本次课。这节课素材丰富，内在逻辑清晰，唐老师的智慧和妙语一次次引发学生的精彩回答。还有是文海实验小学的刘松老师带来的倍的认识，这是一堂二年级的数学课，课一开场的一句“小朋友是主角，我是配角”，顿时让二年级的小朋友信心倍增，课中，刘老师的表扬也是别具一格，你是专家，说得小朋友乐呵呵的。更值得欣赏的是刘老师的教学设计非常巧妙，整节课就用了黄花和红花这一教具，让学生在比较的过程中，不断感悟倍数就是把谁看成1份，谁有这样的几份，谁就是谁的几倍。最巧妙的是将实物变成图形，再变成线段，逐步抽象的过程，让学生学得既轻松又扎实。通过4天的观摩课及报告结合实际来谈谈自己在以后的工作努力方向首先，对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。其次，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。最后,在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形，看到的是老师与学生真实的交流，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念在4天的听课中，每一堂课都能有所收获，有所启发，千课万人，新常态课观摩会让我认识到了自己的不足，也明确自己的方向发展，我会把优秀教师当